如何激发学生的语文学习兴趣

福建省漳州市实验小学古雷开发区分校 林淑惠

一、宽容对待每一个学生

有位老教师曾提醒我，一年级的学生就像一张白纸，老师在上面画上什么就是什么。他给我介绍了非常行之有效的方法：一年级的课文都很短，每篇课文都要求背诵，背不下来的学生放学后留下来背；每一课的生字都要听写，听写不过关的学生放学后留下来抄写……没错，这样一来，确实很多学生的学习成绩都很不错，但是很多孩子失去了独立思考、积极探索的兴趣和能力。经过探索，我弄明白了我们要在白纸上画上宽容、平等。

农村一年级的学生还比较调皮，容易犯小错误，而且不那么容易改正。有一天写字课，我发现班里有4 位学生书包在教室，人却不在教室，后来他们直到第五节课才到了教室。经过了解，原来他们是去池塘抓小蝌蚪了。我问他们：“老师教过你们不能抓小蝌蚪的，你们为什么要去抓小蝌蚪？”他们都认识到自己的错误，但过了一段时间他们又去了，这样反复了好几次，通过耐心的教育，他们终于改正了。面对这样的小朋友，一棍子打死或者用道德审判者的眼光给孩子定纲定性，只会让孩子们对自己失去信心、对学习失去兴趣，只有宽容、耐心地引导，才能保护童真、树立自信、激发学生的学习兴趣。

二、教师认真倾听

一年级学生懂的东西少，表达能力更是有限。教师很容易掌握话语权。很多时候我们只知道自己要说什么，让学生听到什么，从而忽视了学生想要表达什么。这样学生变得不爱表达，也不愿听教师讲什么，进而失去了学习的兴趣。

班里的孩子下课后，经常围着我。有的叽叽喳喳说个不停，有的问长问短，有的不敢靠近却又像是有什么事。其中有个平时很爱说话的女孩，最近却变得躲躲闪闪。我问她有什么事，她不回答，继续问，却哭出了声。我当时就慌了，连忙把她单独带到宿舍，让她坐在我的床上，拿面巾纸帮她擦眼泪，半跪在她身边，一手抚摸着她的头发、一手搭在她肩上安慰她。终于稳住了她的情绪。她抽噎着告诉我事情的经过：原来，她家境本来一般，最近才过上了好日子。爸爸却迷上了赌博，每天都到很晚才回家。妈妈劝说爸爸，却吵了起来，遭到爸爸的打骂，夫妻俩闹着要离婚，苦了孩子。初生牛犊不怕虎，当时我跑到女孩家训斥了她爸爸一番，没想到却收到了奇效。

这件事引起我深思，我觉得要真正放下自己的身段，做到教育教学理论学到的师生平等交流并不是那么容易。既要在心灵上尊重学生，又要注意沟通技巧，和学生打成一片。从此，我开始重视俯下身子与学生交流，重视与学生的眼神交流，重视与学生的心灵交流。教师认真倾听，学生也乐于表达，学习也越来越有兴趣。

三、参与游戏，活跃气氛

陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。”课堂中适当地安排游戏，把学习和游戏结合起来，能够调动学生的学习兴趣与活力，使学生不会感到上课会疲劳。在这里，我要特别强调的是教师对游戏的参与，教师不仅是游戏的设计者、组织者，也可以是游戏的参与者。游戏不止小孩可以玩，大人也可以玩。教师参与游戏，一方面可以给学生起到示范作用，学生更易于了解游戏规则，更容易参与游戏中来，平常躲在角落的学生也有了热情；另一方面可以拉近师生的距离，学生的兴趣更浓了，更投入地参与到游戏中来，课堂气氛更活跃了。

四、师生互动，教学相长

由于教师和学生的知识水平差距，经常会出现教师在讲台上口若悬河，学生却如一潭死水。教师讲得多，学生说得少，课堂气氛当然比较沉闷。

师生互动营造出民主和谐的课堂氛围，师生关系变得融洽；师生互动充实，扩大了语文课堂，让学生积极主动地去学习更多的知识；师生互动激起学生探索未知世界的欲望，让学生如饥似渴；师生互动让学生学会独立思考、学会组织语言。总之，师生互动让学生从关系、知识上与教师靠近，激发了学习兴趣，扩大了师生的视野，营造出一种乐学、好学、善学的场面。

五、民主评价，表扬赞赏

每个人都渴望成功，渴望得到别人的赞赏。大人如此，小孩更是如此。有人说好孩子是夸出来的！赞赏能够促进学生的不断进步，赞赏能够使学生更乐观、更自信，赞赏能够激发学生的语文学习兴趣。受到老师的表扬，顿时觉得老师很亲切；受到同学的赞赏，同学之间的关系更融洽。课堂上，我从不吝啬自己对学生的赞赏，不放过他们的点滴进步，把不同难度的任务分配给不同的学生，争取更多的学生受到表扬。

当然，这种赞赏必须是真实的。因此，我提倡民主评价，把评价的主体交给学生，把评价的标准多样化。这样，每个学生都有机会得到表扬，都能得到同学的赞赏，学生争相表现自己，语文学习兴趣更浓了！

六、生生地位平等

每个父母都望子成龙、望女成凤，于是就在不知不觉地比较中忽视了孩子的个性成长，打压了孩子学习的积极性。在农村，官位思想严重，在父母心中，孩子的学习只有一条出路，这就造成了对学生学习成绩过分重视，一部分学习后进生成了弱势群体。在家里，经常被父母拿来比较，甚至打骂；在班级没有地位，被忽视；在朋友群体中，被支配、受欺负。渐渐地他们对学习失去了兴趣。

要做到生生平等，首先，教师要平等对待每一名学生，不以学习成绩的好坏给学生分档次，不因自己的喜好给学生定性。其次，要注意给学生平等的机会，做到公正公平。学生的地位平等了，就容易找到自己的价值；有了平等的机会，学生学习更有动力，学习兴趣更浓了。