浅谈生物原创题的命制

贵州

纸笔测试是检测学生个人学业水平的主要手段，因此，试卷的质量起着至关重要的作用。谈到试题命制的质量，几乎所有内行人甚至外行人都能说出几个评价依据——效度、信度、难度、区分度。其实这些太过宏观的评价标准对于很多人来说是很陌生的，甚至有些空泛，对于一般的命题人和审题人来说，需要把握住一些基本的原则来对试题进行编写和评判。

一、明确考点及命题立意

试题编写的第一步是明确考点及命题立意，简单说就是必须首先明确“考什么”和“怎么考”的问题。

1.明确考点，编制细目表

关于模拟卷考什么的问题，答案是显而易见的，模拟训练的目的是为了迎战高考，因此模拟卷需要以高考为指挥棒。从宏观层面来讲，教育部考试中心2016年10月刊发的《探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革》一文中，从必备知识、关键能力、科学素养、核心价值等层面，对高考“考什么”给予高度概括性的指导。从具体实施的角度来看，有《考试大纲》《考试说明》《课程标准》和教材为依据。为了提高模拟卷的使用价值，原创命题中必须以这些纲领性的文件为指导。

简而言之，从“考什么”的角度来讲，应该以《考试大纲》等政策性的指导纲要为依据。同时，对于不同性质的试题，可以有所调整，具体讲就是要考虑本次测试所包含的范围等因素。而对于系列的模拟卷来说，在考虑考点完整性（即需要涉及所有考点）的同时，需要兼顾热点问题的考查频次，并注重每套试卷的格式要尽量与所在考区所用的高考卷基本一致。对于这个问题，只要列出整套试题的细目表，便可一目了然。

2.确定命题立意，调控试题难度

“立意”是命制试题的要素之一，是命题的灵魂，确定命题立意是试题编写过程中的重要部分。从知识分类方面来看，命题立意有知识立意、能力立意、问题立意、价值立意。不同层次的命题立意，决定了试题的难度，其中知识立意的试题相对而言较为简单。

二、选取素材、设置情景

1.选取背景素材

试题素材背景的选取在一定程度上决定着试题的质量。试题编写中的素材一般有以下来源：科技论文（期刊论文、学位论文）、教材（大学教材、中学教材）、课外资料（教辅、教参）、旧题改编等。

不同来源的素材，其命制结果是有很大差距的。其中科技论文作为命题素材能良好地体现试题的“能力立意”，命题的效率和质量更高，同时素材具有科学性、权威性、创新性、时效性等性质。相对而言，来源于教材的命题素材，缺少时效性，而出自课外资料等的素材更是缺乏科学性和权威性。因此原创命题鼓励多利用科技论文作为命题的素材信息，同时也可以穿插使用教材中的材料。但不建议胡乱摘抄和杜撰，以防拉低试题的档次。

尽管科技论文是命题素材的最佳来源，但在选择时也要注重切合实际。首先，在利用科技论文的研究成果时，要多方面论证其科学性，即需要诸多证据相互佐证，不能采用孤证。其次，即使所用材料是科学的、合理的，也要与对应考点紧密联系，不可牵强附会、生搬硬套。再次，要注意素材的整合，合理地处理科技论文中的“超纲术语”，必要时需要加以解释，或者用高中教学中出现过的词汇进行替换。对于素材尤其是实验过程等大篇幅的材料，不能完全照抄，一是没有必要，再者是需要考虑阅读量和信息提取的难度。所以需要对选用的素材精心编排，既不违背论文原有的观点，又便于学生阅读和获取信息。

2.设置问题情境

为了落实《考试说明》中“获取信息的能力”“综合运用能力”等要求，高中生物试题中需要根据考点所需、结合所选素材，设置相应的一些情景。情境设计务必简洁明了，而不能有意地设置陷阱，甚至企图通过语言描述的含混不清和无关信息的过度干扰来增加试题难度，这与考试的意图和公平性是不符合的。所以在设置情景时尽量剔除材料中冗长的无关信息；图表数据在合理的范围内进行简化；置换素材中的超纲信息，对于必须呈现的超纲内容务必做充足的补充说明，以使所设情景中包含全部解题条件，并且无多余信息。

三、问题设计

如今市场上流通的试题堪称“题海无涯”，但总的来说考查的知识点有限，无非是选择的素材不同、考查的方式不同、试题的设问不同。若要在原创题上有突破，设问的方式是一个重大突破点。如何设问是一门高深的艺术，设计试题中的问题，要将考点信息在命题人与考生之间准确的传递，设问需要围绕命题立意并根据情景开展。

1.能力水平的分层布局

无论是从选择题还是非选择题，甚至整卷来看，在试题设计时都必须考虑到能力层级的问题。即需要考虑到学生的认知水平是循序渐进，由浅入深、由低级到高级，那么设问就需要遵从这个规律，由易到难进行布局。

一般来说，整卷在能力布局上应呈现出梯度布局。考试开始时考生容易心浮气躁，需要给予其思考的空间和缓冲的时间。高中生物试题在理综卷中分别分布在卷首和卷尾。根据这样的特点，一般整卷的前三道题不应该设置信息量过大的问题，题目的难度不应过大，同时正确答案尽量后置，即选择题的正确选项尽量设置为C项或D项。这样的设计有助于考生冷静思考，同时难度适中的题目也不至于造成考生丧失信心。

从选择题方面看，每个选择题的选项设置也应该有梯度，即既要有容易判断的选项，也要设置相对难以区分的选项。对于高中理综卷中生物的六个选择题来说，除了应该注意整体上的考点分布以外，还应该注意难度的设置。同时，还需要考虑难题的比例，以及对应的考点和题号（即试题出现的顺序）。

从非选择题方面看，每个题目下面一般设置3 ～ 5个小题，这些小题的难度同样要考虑以递进的方式布局。如果把一道题的第一、二小题难度设置加大，会对后面的小题的回答造成致命地打击。同时还应该考虑到各小题之间的逻辑关联性和独立性问题。

2.注重能力立意

新课程下的高考强调知识—能力—素质“三位一体”的命题思路，倡导以能力立意为主。“能力”体现在用已有知识解决实际问题的过程中表现出来的思维品质。在试题设问时，要考虑考生现有的知识水平，结合所选择的素材，运用新情景，设计新问题，围绕核心问题尽可能地延伸多个知识点，在保证知识覆盖面的同时，也关注知识的逻辑联系。

四、试题表述

试题表述是命题人与考生超越时空的对话，需要准确无误地将命题人的思路呈现在考生的眼前。这实际上是命题人生物学学科素养和语言学功底的综合体现。

1.语言表达的准确性

纵观历年高考试题，也有表达失误之处。主要表现在“用词不当、句子结构不合理、前后语句条理不清、缺少必要的限定性条件、逻辑错误、修辞错误”等方面。只有避开这些雷区，命题人的思想才能得到准确的表达。

【案例】（2014年，北京卷，第2题）在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是 （ ）

A.兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩

C.通过神经调节减少汗腺分泌

D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少

【答案】D

【案例分析】本题中A项“兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩 ”的表述方式中存在修辞错误。

【修改建议】改为“中枢神经系统兴奋，肌肉收缩加强”句式更为通顺。

2.信息的完整性与简约性

试题信息是考生解题的关键所在，一方面若考虑材料的篇幅，过度删减，可能会造成试题信息不完整，考生无法获得充分的解题要素；另一方面，若大幅度引用素材原文，可能造成阅读量过大，增加考生阅读和获取信息的负担。所以在对素材改编时，需要对素材进行必要的简化，简化的原则是保证简化后解题的条件是充分的，即除了必要的过渡性语言，试题中的信息都是解题的充分必要条件。

五、试题命制中的人文关怀

在试题命制过程中，要综合考虑考生的认知水平、思维习惯，尽量维护考生的考试思维能量。具体来讲就是应该合理地设置考点、应用素材，避免超纲；贴近考生的思维模式，不做“陷阱式”的设问；试题表述清楚，难度适中，体现测试的公平性和有效性。

总之，试题命制是智力的展现，也是体力的比拼，所谓“慢工出细活”，好的试题需要做好每一个细节。试题命制既需要明确方向，更需要真抓实干。从编写细目表、明确考点及命题立意开始，每一个环节都是至关重要的。素材的选择决定试题的创新性、科学性、严谨性、时效性；问题的设置真正体现试题的质量和素材的价值，并用以评判是否符合考点设置；试题的表述是所有前期工作的外在形式，承载着命题人的心血和汗水；而不论怎样，命题的最终目的是为考生服务的，要体现出对考生的人文关怀。