不要和陌生人说话？

“不要和陌生人说话”，“不要吃陌生人的东西”，“不要上陌生人的车”……这些都是爸爸妈妈们经常碎碎念的话。但是，真正的安全教育，一定不是条条框框的禁令，不是你不厌其烦的叮嘱，而是经历、阅历和能力的综合体现。

这是一件发生在美国的真人真事。一个11岁的男孩，在参加野外露营活动时不慎与同伴走失。因为这个孩子从小就被父母反复强调“不要和陌生人说话”，于是每当有救援人员路过时，他就会刻意躲起来，因此错过了无数次获救的机会。直到第4天，已经奄奄一息的他才获救。

这个故事对我触动很大，从小父母对我进行的安全教育中，说的最多的就是“不要和陌生人说话”。自己当了母亲后，我对孩子的安全教育很重视，但是我一直在反思，作为安全教育的这句话到底对不对呢？

“陌生人是危险的”迷思

这句话到底有什么问题呢？

首先，大部分年龄小的孩子是不具备大人对于“陌生人”的成熟理解的。

“陌生人”这个概念对于孩子来说是有疑惑的，像文章开头故事里那个救援人员是不是陌生人？警察是不是呢？消防员是不是呢？

那为什么有时又可以和陌生人说话呢，为什么有些陌生人又是安全的呢？

任何启蒙教育最忌讳的就是让孩子产生困惑。当我们不能帮助孩子澄清定义时，孩子就会根据自己对于这个世界有限的认知来进行理解。

美国一团队曾经对幼儿园的孩子进行过调研，问他们哪些是“不能说话的陌生人”，孩子的答案里出现的最多的竟然是“不好看的人、对我很凶的人、说话声音很大的人”。

但我们都知道，想要诱骗孩子的人一定不会凶神恶煞，而且都是看上去特别“友好善良”的。同时，大部分孩子被性侵都是发生在熟人之间，恰恰不是陌生人所为。

当我们过于和孩子强调“陌生人是危险的”这个概念时，就无疑间强化了“熟悉的人就是没问题的”。

那这句我们从小听到大的话现在到底该怎么和孩子说呢？

我觉得最关键的是不要去强化某类人，而是帮助孩子理解哪些情景是会对他们构成威胁的，怎样的感受他们是可以求助的。

安全教育应该强调感受

我不会对孩子用“陌生人”一概而论，而是会和她强调“舒服的感受和不舒服的感受”。

我会告诉她：“任何人，即使是你认识的，如果让你感到不舒服，你就可以拒绝，你就可以第一时间向妈妈求助。”

这也提醒了我们关于孩子情绪认知的重要性。

我在日常生活中会非常有意识地帮助孩子认识各种情绪，也会用大拇指向上或者向下来表示这些情绪是否令人舒服。

安全教育应该融合场景

平时我会利用各种生活场景帮助孩子理解“安全”。

在超市排队等候时我和站在我们后面的人聊了几句，出了超市我就会和孩子说：“超市结账等待时，我们可以和陌生人聊几句。但是任何时候我们都不可以跟着他们离开。你要跟着其他人去任何地方之前，都需要得到妈妈的允许。”

这样的对话就不是简单的一刀切“不要和陌生人说话”，而是运用各种各样的生活情景让孩子明白界限在哪里，什么是可以，什么是不可以的。

安全教育应该告诉孩子“为什么”

还有一个很关键的认知也是我反复会和她强调的。

“大人比小孩有更多本领，如果一个大人要帮忙，一定会找其他大人，而不是小孩。如果你遇到这样的情况，一定要拒绝，并且第一时间告诉妈妈。”

提到安全教育，我们最习惯的就是告诉孩子“不可以”，有时甚至不惜用吓唬孩子的方式来防患于未然。

但只是告诉“不可以”，很多孩子并不会听进去，而且随着孩子自我意识的觉醒，常常是我们越说不可以，他们越逆反。

因此，帮助孩子去理解我们所说的不可以背后的原因是更加关键的。

安全教育应该功夫在平时

孩子3岁多以后，我经常会和她玩的一个游戏就是“如果是你，你会怎么样？”

走在路上看到的场景、幼儿园发生的冲突、动画片里看到的故事，我总是时不时这么问她，然后和她讨论思考。有的问题孩子无法回答，我就会告诉她；有的问题她有了自己一定的答案，我也会顺势引导。

当她没有答案的时候，我就会分享自己的答案，不仅仅是“怎么做”，还有“为什么要这么做”。

“你今天和妈妈去超市购物，超市人好多啊，如果哪一天你和妈妈走失了，你会怎么做？”

“可以去收银台找收银员帮助，这是妈妈最容易找到你的地方。不要跟着其他人走，因为这样妈妈就找不到你了。”

当她知道答案时，我就会进一步强化“如何预防”。

这一点上不是吓唬，而是和她分享为什么要预防这样情况的发生：

“那如果你在路上走失了，怎么办呢？”

“去找警察。”

“对，去找穿着制服的交通警察。如果你和妈妈分开了，妈妈会很难过很难过的，所以我们一起出门时，你要跟紧妈妈。”

“嗯，我也会很难过，我们出门要这样（她握紧我的手），就不会分开了。”

对我而言，不管是今天安全教育的话题，还是其他各种育儿问题，核心就是把孩子当成一个独立平等的人。

不是要求孩子必须“听我们的话”，而是帮助孩子理解“为什么要这么做”。

陌生人有好人也有坏人，熟人也有好人和坏人之分，决定一个人品质的不是他是“谁”，而是他做了什么。

“安全教育”不该是给孩子树立一道隔绝世界的厚厚的墙，而是帮助孩子打开心里的那双眼睛。让他们明白哪些是危险的环境，怎样是不舒服的感觉，以及可以如何求助避免。这才是安全教育的真正核心所在。