充分发挥党总支政治功能 服务脱贫攻坚教育主战场—以帮扶湄潭县复兴中学为例

冯建平，程 超

(贵州理工学院 贵州 贵阳 550003))

0 背景

习近平总书记在党的十九大报告指出：“中国特色社会主义进入了新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”尤其是在教育方面的公共需求在西部落后地区显得更大、更紧迫，为此，习近平总书记多次批示高度重视教育工作，特别是乡村教育工作。2015年11月27日习近平总书记在中央扶贫开发工作会议上强调：“国家教育经费要继续向贫困地区倾斜、向基础教育倾斜，加大支持乡村教师队伍建设力度。”

截至2017年底，作为西部地区的贵州，全省现有乡村教师近13万名，占全省教师队伍的四分之一。在新时代背景下，教育落后已是制约贵州脱贫攻坚和经济社会发展的短板之一，为了让贵州省的乡村孩子都能享有公平且有质量的教育，乡村教师的能力素质提升尤显重要。

2019 年是新中国成立 70 周年，是决胜全面建成小康社会第一个百年奋斗目标的关键之年，是贵州省按时打赢脱贫攻坚战的决战之年。扶贫攻坚怎么抓，特别是作为一所新建的理工科院校，如何在全省的扶贫攻坚中做出自己应有的贡献？贵州理工学院统筹推进“一总支一项目”，大外部党总支以此活动为契机，瞄准脱贫攻坚教育主战场，充分发挥政治功能，帮扶湄潭县复兴镇乡村教师。

复兴中学坐落在湄潭县复兴镇文化街，学校现有22个教学班，学生约1200人，专任教师87人。

1 牢记初心使命，聚力脱贫攻坚

“牢记初心使命，聚力脱贫攻坚”，为坚决扛起脱贫攻坚政治责任，贵州理工学院大学外语教学部以“乡村英语教师教学能力提升计划”为主题，以解决复兴中学英语教师教学中遇到的实际问题为目标，结合大外部自身教学科研优势，开展相关教育扶贫工作。

“治贫先治愚，扶贫先扶智”，教育扶贫是治本之策，是扶贫最有效的方式之一[1]，但是教育扶贫如何做也是值得思考的课题。

全体党员教师运用“三会一课”、主题党日、组织生活会、政治理论学习、专题学习会议、支部党员大会等日常载体开展教育扶贫大研讨，建立工作机制，增强党员教师对教育扶贫的理论认识、思想认识和情感认同，实现教育扶贫建设常态化，开创了高校基层党建与地方中小学教师教育帮扶的新局面。

在教育扶贫的过程中，把大外部党建作为脱贫攻坚的坚强动力，且做到了党建工作与脱贫攻坚工作相融合。充分发挥党总支的政治优势、组织优势，转化为脱贫攻坚的优势。党总支的战斗堡垒作用得到了充分发挥，每一位党员教师也发挥了自己的作用[2]。

2 具体帮扶内容

大外部党总支依托教育扶贫，充分发挥学校教学资源和师资力量优势，围绕湄潭县复兴中学英语教师培训等提供帮扶。具体帮扶内容如下：

2.1 调研

为切实解决复兴中学英语教师教学中遇到的的一些实际问题，做实各个环节和细节，大外部党总支带领扶贫团队深入到学校调研、访谈。

调研采取召开座谈会和发放问卷调查表等方式，围绕“乡村英语教师教学能力、教学效果调查与对策研究”这一主题，结合部门实际，就如何解决湄潭县复兴镇当地乡村英语教师发展的突出制约问题，着力提升英语教师教学能力为主要目的展开，双方就开展帮扶工作的具体内容进行了深入交流，根据调研结果，大外部党总支制定了脱贫攻坚教育帮扶的具体实施方案。

2.2 请进来

根据教育扶贫实施方案，利用自身优势，大外部党总支邀请学校外教到复兴中学上课和做讲座，这是复兴中学成立近40年来第一次有外教来上课和做讲座。

课堂上，两位外教以合作教学的方式给同学们上了一节英语课，同学们在课堂上踊跃发言，外教通过各种有趣的活动和游戏来引发他们学习英语的兴趣。随后，外教为复兴中学的英语老师们做了一场专题讲座，从如何激发学生学习英语的热情、怎么样来教英语等话题展开，给老师们提供了一个学习、交流、领悟、提高的机会。

为了使复兴中学的教师与同行进行切磋交流，大外部党总支深挖周围资源，特邀贵州省杨永忠名师工作室成员到复兴中学开展教育交流活动。杨永忠、曹静彧、赵蕾、赵俊四位主讲老师主要围绕提升英语教学质量以及农村教师专业发展两个方面，以讲座加讨论的形式开展。

四位主讲老师分别做了题为《从新修订高中课程标准维度谈初中英语教学质量提升策略》、《初中英语高效课堂教学的几点思考》、《农村教师专业发展途径研究及课堂提升策略研究》、《运用数据诊断提升课堂教学质量的策略研究》的主旨发言，并针对如何进行微课制作进行了交流，教师们表示讲座不仅对自身的日常教学、研究有很大的帮助，而且对个人的职业发展也很有启发意义。

针对复兴中学的教师们缺乏教学资源等情况，大外部党员教师通过各种途径帮助复兴中学英语教师寻找适合学生的课件资源包括相应的书籍等教学材料，丰富了教师们的教学资源库。

2.3 走出去

大外部党总支利用资源优势，邀请复兴中学的教师参加省内外教育教学培训，使复兴中学的教师有机会走出去增长见识，并把自己的所学带回到课堂，实现了良性循环。

2.4 英语活动

在对教师进行帮扶的同时，为进一步丰富复兴中学学生在校生活，扩展学生视野，大外部党总支联合复兴中学举办英语才能展示暨图书捐赠活动，以“喜迎70华诞·谱丝路篇章”为主题，“一带一路”沿线国家留学生为学生们展示多姿多彩的不同国家风情，伴随复兴中学的学生们去认识世界、走向世界。

除了以上的活动之外，还有一些其他帮扶活动，如推荐每一项帮扶活动前大外部党支部做到有计划、有交流，活动后及时进行总结和反思，得到了复兴中学教师的肯定，使乡村教师的教学理念与教学模式有了改变和提升。

3 高校教育扶贫思考

脱贫攻坚是2019年我省最大的政治、最重的任务、最严的责任，作为一所应用型、地方性的高校，贵州理工学院立足贵州，用“一总支，一项目”为载体展开扶贫工作，大外部的教育扶贫项目取得了较好的成效，走出了服务脱贫攻坚教育主战场一条特色之路。

3.1 强化领导。

“一总支，一项目”，党支部书记为项目负责人，强化扶贫工作领导小组，通过“三会一课”等途径使所有党员教师统一思想，情感认同。

3.2 寻找自身优势和扶贫途径。

通过深入走访调研，细心梳理，大学外语教学部党总支在部门英语教学的资源优势和贫困地区基础教育中英语教学的难点之间寻找出扶贫路径。通过教师培训、教学交流、暑期培训、学生活动等方式，开展“乡村英语教师教学能力提升计划”主题扶贫活动，帮助湄潭县复兴镇解决当地乡村英语教师发展的突出制约问题，进一步提升英语教师教学能力，得到了复兴中学教师的一致认可。

3.3 发挥集体智慧。

在教育帮扶过程中，大学外语教学部党总支通过深入一线调研，找到切入口，充分发挥自己的集体智慧和专业优势，帮助贫困地区教师从传统闭塞的思维中寻求破局，才能在新鲜的新时代气息中，捕捉发展的机遇。

3.4 注重细节。

如邀请名师工作室的老师来复兴中学交流时，大外部党总支要对讲座内容和复兴中学教师沟通，另外要做好邀请函、学术讲座证明的发放工作；如学生英语活动也要注重细节，只有这样才能顺利把工作推进，才能赢得对方真正的尊重。

大外部党总支以教育精准扶贫为契机，加强基层党组织建设，切实提高了党员教师的政治站位和政治意识，改变了党组织活动形式单一，实现了党建和教育扶贫共同发展。走进基层，加强了党员教师党性教育，推动了党组织服务社会的功能，同时也了解贵州省当地中小学英语教师教育教学现状和学生英语学习状况，为大学英语教学奠定了良好的基础，在一定程度上促进了大学英语教学。

4 结语

党建促进教育扶贫，教育扶贫反哺党建。以党建凝心聚力，“寻求以党建带扶贫，以扶贫促党建，实现党的建设与精准扶贫‘无缝对接’”。大外部党总支通过党建与扶贫共同发展、相互促进的有效契合，努力寻求两者的良性互动方法和措施，推动党建工作与扶贫工作双促进和双提高。

治贫先治愚，扶贫先扶智，只有乡村教师自身教育教学能力得到提升，学生们受教育水平才能真正得到提高。教育扶贫，为乡村教师和孩子都打开了一扇窗，使他们开阔了眼界。在下一步教育扶贫工作开展中，我们将进行更深入的调研，发现新的扶贫途径，明确活动主题，坚定不移地把扶贫攻坚工作长期有效地坚持下去。对教育扶贫工作中出现的问题、好的经验、做法及时总结及推广，同时构建长效帮扶机制，巩固教育扶贫工作成果。

作为一所地方性高校，我们不仅要把大学生培养成才，还应该担当起高校的社会责任，利用教学优势和资源优势，让从事当地基础教育的教师和孩子能分享到优质资源，这样才能在新时代下高校真正做到教育扶贫，得到社会广泛认可。