探析“工匠精神”在工科高校思政教育中的应用

王 骥

（长春工业大学，吉林长春130000）

1 “工匠精神”的时代内涵

工匠精神原先是指行业的匠人为了追求完美，精益专致地去研究自己的作品，不断地雕琢与打磨，直到毫无瑕疵，达到最理想的状态。现如今，工匠精神已经转变为一种对工作的态度，不仅仅在制造行业，在社会的各个行业，都可以用于评价人们在职业方面的素质。2016年，李克强总理就将工匠精神写入了政府工作报告中，鼓励企业要不断培育工匠精神。所以，工匠精神已然成为这个时代的一个重要的气质，引领中华民族精神不断传承下去。作为教师，培育与发挥工匠的精神更是具有重要的现实意义。

2 “工匠精神”在当代高校思政教育中的重要意义

2.1 有助于国家经济结构转型升级

工匠精神中的精髓是创新精神，这也是我们国家“十三五”刚要规划中最核心的体现，响应经济不断转型与省级的内在要求。随着社会的不断进步，时代在不断的发展，大力弘扬与推广工匠精神、鼓励自主创新、狠抓产品质量已经到了迫在眉睫的地步。作为党和国家事业的接班人，大学生必须从中华民族伟大复兴的角度肩负起实现中国梦等伟大的历史使命。在人才培养的过程中，各大高等院校要不断强化工匠精神教育，为国家的现代化发展输送更多高素质的具备工匠精神的顶级人才，加快经济结构转型与升级。

2.2 有助于高校提升人才培养质量

作为人才培养的摇篮，各大高校在人才的培养上具有重要的战略意义，因为这事关党和国家事业的持续性建设与发展，事关中华民族的复兴，是实现中国梦的主力军。高校应当把培育具备工匠精神的高素质人才作为工作使命。目前，我国高等教育已经搭建了规模较大的体系，然而学生对自己的专业的认同感不高，目光仅仅锁定在书本的专业知识上，忽略了职业精神的学习。学生就好比高校的产品，只有产品的质量过关、过硬才能打造一流的品牌。此外，作为社会风气的引领者，高校应当将大学生的工匠精神往社会服务上引领，这同时也是得到社会认可与支持的重要内在需求。

2.3 有助于学生实现个人价值追求

工匠精神可以让学生的个人梦想追求融合到党和国家的复兴大业中，让个人与社会的价值达到统一。新时代背景下，工匠精神是在“精益求精”的基础上催生了更多的内涵，体现出当下时代发展的需求和社会价值取向。所以在新的时期，社会要大力弘扬与发展工匠精神，是所有行业人们都应该培育的重要价值观以及职业素质。当下，大学生在时代发展的过程中面临着很多新的挑战和竞争，但也只有自觉将工匠精神作为自己的追求，主动担负历史使命，践行崇高的社会主义核心价值观，才能在中国梦实现的历史舞台上实现个人的追求。

3 “工匠精神”在工科高校思政教育中的应用

3.1 基于工匠精神培育学生职业素养

高等院校是培养人才的摇篮，要高度重视工匠精神，并对工匠精神深入研究与领会，制定出合理与科学的思政教育目标，为大学生培养较高的综合素质打下坚实的基础。《中国制造2025》中的核心思想就是中国智造，高度重视工匠精神，培养学生精益求精的意识，让更多的学生具备工匠精神。在知识经济的当下，衡量一个人才的标准不仅仅包括高水平的专业技术、丰富的经验以及创新素质，还包括了努力开拓、与时俱进、吃苦耐劳的工匠精神。作为与中国梦核心思想贴切的工匠精神对于人才的综合发展有着重要的意义，因此，高等院校在思政教育创新上应该与之相符合。在让大学生对当下我国国情以及相关基本理论理解的基础上，高校思政教育还要确保大学生能够运用正确的三观以及品德标准来对周围的人包括阿自己进行评价。当前，在中国梦这一宏伟战略实现的历史进程中，培育更多的具备工匠精神的技术人才是各大高等院校思政教育的首要任务。因此，高等院校的思政教学要以工匠精神为基础，加强对学生职业素养的培养，使得他们具备创新意识。

3.2 追求精益求精的思政教学理念

一方面，要对高等院校教师的视野进行开拓。要想让教学质量上升一个新的台阶达到“求精”的水平，那就要不断地对高等院校教师的学习视野进行开拓。学习的程度直接关系到讲台的质量。一方面，终身学习是教师职业生涯中的职业理念，只有不断的学习，才能确保与时俱进，防止知识以及思想的停滞不前。在新的阶段，高等院校的教师要持之以恒的关注马克思主义在中国具体实践的最新的成果，学习习总书记系列讲话精神，开拓自身的学习视野，提升自身的理论素养。

另一方面，坚持教学理念和方法与实际相联系。毛主席曾经指出读书和使用都是学习，且使用是更重要的学习。高校教师要把理论知识衍生为提升党员干部的综合素质、思想意识与工作能力的重要工具。所以，在日常的教学工作中，高校教师不能仅仅专注于理论而忽略了实际。要想让教学工作达到“做精”就要对当前时期的基层所面对新机遇、新挑战以及新的矛盾等有一个清醒的认识，用经典的理论去解决新的问题，不断地坚持理论联系实际是推动教学效果达到“做精”的重要法宝。

3.3 打造以点带面的优秀榜样氛围

当前，在严格治党的氛围下，我国高等院校在思政教学工作上的目标始终坚持了对学生党员进行教育，在党员的思想意识教育上取得了骄人的成绩。严格治党与高等院校教师对党员进行耐心细致的教育不无关系。高校的各项教学任务能够顺利完成，与整个教师团队的工匠精神密切相关。所以，在做精教学的深入推进的过程中，要对先进的团体以及个人进行深入挖掘，让这些具有代表性的团体与个人成为榜样，打造一个以点带线，以线带面的良好榜样氛围，推动全校教务工作者的做精做强业务。

3.4 以工匠精神塑造良好学习风格

在工匠精神培育的过程中，学风建设是重要的一环，作为大学精神的体现，学风是高校人才培养的核心要求。培养与推行工匠精神的前提就是要确保学生要有一个过硬的专业理论知识、刻苦钻研的精神气以及过高的学习本领。所以，工匠精神的培育成功与良好学风有着直接关系。与此同时，良好学风的内在要求就是努力拼搏、刻苦钻研的学习品格，这也是工匠精神的核心内容。同样，学风建设也是高等院校实践社会主义核心价值观的重要表现。结合新阶段学生的实际思想，各个高校务必要运用社会主义核心的价值观来推进学风建设，强化思政教育工作，营造一个良好的校园文化氛围，引导学生形成一个正确的成才观以及学习观。此外，高校要积极引进新媒体以及新技术，来对一系列的教务工作等进行评优评先，通过树立榜样来宣传正能量，让新时期的教学工作根据时代感和魅力，强化学生在自我监管与管理上的能力，推动学校的学风和校风的建设。