信息技术在初中物理教学中的实践应用

江雅宁

摘  要：物理是一门实践性较强的科学，单纯的理论教学效果往往不太理想，而有些实验对设备要求很高，需要大量准备工作，很多学校不具备实验条件，或者实验过程较长，不太适合课堂操作。信息技术的发展给教师提供了新的选择，通过利用信息技术的便利，教师可以展示丰富的实验过程，直观的且清晰的实验效果，甚至模拟微观现象，让学生体验物理世界的神奇。

关键词：信息技术;初中物理;实践

引言：

物理是从初中才开始开设的课程，提高学生对物理的兴趣是非常重要的，在信息技术的辅助下，教师可以创设新颖的教学情境、模拟微观现象、弥补实验条件的不足，提高学生的学习热情，因此合理使用信息技术用于物理教学意义重大。下面我将从信息技术在初中物理教学中的意义和应用两方面进行简单探讨。

一、信息技术在初中物理教学中的意义

（一）提高学生学习热情

物理学是一门抽象学科，其中很多现象都无法真实观察到，比如电学中电子的流向、电磁学中磁场的分布等，这就给学生的学习带来很大困难。而且初中生刚开始接触物理学，对于物理学的全新概念很难理解。如果利用信息化技术将这些抽象概念具象化，比如将电流的流动做成动画，则大大降低了学生的理解难度，让他们对抽象的概念有了直观的感受，这将大大激发学生的学习热情^[1]。

（二）营造生动的学习氛围

传统物理课堂教学模式大多枯燥乏味，而且教师的板书占据了大量课堂时间，学生很难集中注意力，学习效率很低。通过信息化的技术手段，教师可以设置丰富的课堂活动，比如通过视频介绍课程背景、模拟实验过程等，通过这些形式多样的课堂活动，可以充分吸引学生注意力、调动学生积极性，加强师生之间以及学生之间的互动，营造良好的学习氛围。

（三）激发学生求知欲

抽象的概念往往让人敬而远之，但从现实生活中的场景入手导入问题则可以调动学生的兴趣，让他们充分思考和讨论现象背后的原理，这样最后引出知识点时学生会觉得自己的好奇心得到了极大的满足，同时对知识点的理解也更为深刻。比如在学习惯性时，可以在课前先播放一个短片，片中是一辆公交车遇到了突发情况紧急刹车，车上的乘客集体向前倾，突然启动时乘客又像后倾的情景。学生看到这个片段后，就会回想自己坐公交车的情景，同时心中也充满疑惑，这时教师再引入惯性的概念，学生就能将知识点与自己的经历联系起来，大大提高了对知识的理解和掌握。

二、信息技术在初中物理教学中的应用

（一）创设新颖的教学情境

在信息技术的辅助下，教师可以摆脱传统的教学模式，创设丰富的教学情境，例如可以播放雪后汽车在路上行驶打滑的场景，让学生讨论自己的解决方案，思考摩擦力在生活中的应用，并且可以展示汽车论坛的防滑设计，这样在课堂一开始学生就已经进入学习和思考的状态，而且对接下来的知识产生浓厚的兴趣。

（二）模拟微观现象

物理课程中很多知识点是关于微观世界的，无法或者很难通过实验观察到，比如热交换的过程，通常我们只能观察到热交换的结果而不清楚其过程，通过模拟这一现象可以增加学生对其理解程度，拉近学生与科学的距离。使用信息技术可以模拟微观现象，让学生对抽象的物理知识有较为直观的体验^[2]。

（三）弥补实验条件的不足

物理学科是一门以实验为基础的学科，在实验中观察物理现象、总结规律是非常重要的学习手段。但是有些实验要求很高，很多学校不具备实验条件，或者实验时间太长不适合在课堂上开展，通过信息技术教师可以提前准备教学资料，在课堂上直接展示实验过程，为学生提供观察的机会，增强学生对物理知识的兴趣。

（四）网络教学模式

随着互联网技术的发展，网络上的教育资源越来越丰富，教师应该充分利用网络资源，引导学生探索课堂知识的延伸，增强学生自主学习的能力和意愿。例如在学习水的压强时，可以在网上搜索三峡大坝的相关资料，了解三峡水库的蓄水能力及发电能力，尝试计算三峡大坝承受的压力和压强，并让学生讨论三峡大坝的意义和建设中的问题，这样可以充分调动学生的积极性，让学生体验到用课堂知识解决实际问题的乐趣。甚至可以播放三峡建成前长江中下游水灾的情况，以及九八年抗洪的背景知识，这样学生可以理解到修建三峡大坝的重要意义，对学习课本知识的意义产生新的认识，提高学生学习的积极性。

（五）控制教学节奏

物理教学中有大量的实验需要开展，但是每次实验都需要充分的准备，而且实验效果不是很明显，这无疑会打乱教学进度，影响教学效果。利用信息技术教师可以提前准备好实验资料，课堂中直接以动画等形式演示给学生看，这样既节约了课堂时间，实验效果也很明显，有利于教师控制教学节奏，提高课堂效率。

（六）拓展教学内容

传统课堂上教师的板书和例题讲解占用大量的课堂时间，而使用PPT等信息技术代替板书后，课堂效率将大大提高。省下来的时间可以多增加一些拓展资料，扩大学生视野，让课堂知识在不同角度得到进一步加强，既巩固了课堂知识，又提高了学生的学习热情和兴趣。

三、结束语

随着信息技术的发展，人们生活和工作方式产生了重大变化，社会对人们的要求也发生了新的变化，因此充分利用信息技术的进步，改善物理教学环境，让学生适应新时代的需求非常重要。教师应用信息技术可以创设丰富的教学情境，充分激发学生的学习兴趣;展示实验过程，控制教学节奏;拓展教学内容，激发学生求知欲望。因此，信息技术的发展对初中物理教学模式创新有重要的意义。

参考文献：

[1]成顺方.信息技术与初中物理教学的优化整合探讨[J].中华少年，2018（4）：241-241.

[2]張世军.渗透信息技术提升初中物理教学品质[J].中国教育技术装备，2017（7）：131-132.