提高小学语文课堂教学有效性的策略

郭彦昭

摘 要：教师要积极转变教学理念，转变教学模式，运用先进的多媒体教学手段，通过引导学生学会课前预习，设置多样化的作业等多个方面来提高小学语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文课堂;教学模式;策略

语文是小学阶段中最为重要且最为基础的学科，学生在语文学习中所培养起来的阅读理解和表达能力，也为学生其他学科的学习奠定了基础。那么，在小学语文教学当中，如何能让小学生积极主动、开开心心地学好语文，并提高小学语文课堂教学的有效性呢？

一、教师要积极转变教学理念，转变教学模式

苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，在儿童的世界里这种需要更强烈，那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”小学生大多年龄较小、活泼好动但同时又天真可爱，他们对未知的世界，一般都具有很强的好奇心与求知欲。在他们内心都生活着一个无所不能的小超人，他们希望自己能够学习到特别多的知识，同时也具备超强的学习能力，他们希望自己无所不能。但传统教学模式下，对学生所进行的灌输式的、强迫式的学生方式，在很大程度上抑制了小学生天性的发挥，并在无形中激起了小学生的逆反心理，使小学生幼小的心灵从小便对学习产生了一种莫名的恐惧感和压迫感。所以，教师一定要积极转变教学理念和教学模式，引导学生去探索知识、领悟知识，使学生通过自己的努力去发现、去获取知识，使小学生在文字的王国里，感受并体会到学习知识的快乐。

二、运用现代化的多媒体教学手段

随着新课改的深入发展，现代化多媒体教学手段也越发广泛地运用于教学中。多媒体教学可以将小学生不易理解的、抽象的、枯燥的语文知识，用生动的图片、照片、声音甚至是小学生特别钟爱的动画影片形式呈现出来。所以，作为教师可以充分将小学生的学习特点和心理特点与具体的教学内容结合起来。这样，既能使课本内容生动丰满起来，同时，也使学习过程具有更多的游戏性、娱乐性和趣味性，使小学生在学习时更加投入，更加放松愉悦，也更加具有学习效果。而且，多媒体教学手段在小学语文教学中的运用，在很大程度也减轻了教师的教学负担，免去也省去了教师对小学生的严厉呵斥，间接地为教师形象的改变和提升提供帮助，使学生对学习有了更加积极乐观的认识。

三、引导学生学会课前预习

课前预习，是为了学生能在课堂上取得良好的学习效果做准备。课前预习有效与否，会直接影响到学生在课堂学习中的状态。而小学生，因为年幼贪玩，在预习的事情上，也很难会认真用心地去考虑。所以，在课前预习这件事情上，需要教师悉心计划和指导，这样，就可以使小学生在教师在帮助下，明确课前所需要预习的内容和所要达到的程度。对于小学生而言，课前首先需要预习的是将要学习到的生字和生词，然后，在此基础上试着通读课文。那么教师该如何进行指导呢？教师在进行课前预习指导前，首先要帮助小学生认识到课前预习的重要性和必要性;其次，教师要为学生提供一些预习的方法和思路。比如：通过查阅字典或是借助课外相关辅助性的工具书等办法，先将自己不认识的字词标注出读音，并试着拼读这些生字生词。然后，再通过预习课文，结合文章内容理解字词的用法和意义，然后再进一步掌握课文大意。学生在这样一个相辅相成学习的过程中，逐步抓住整篇文章所要表达的主题。这样，通过课前预习，学生在课堂学习时就会更加具有針对性，更能提高课堂教学的有效性。

四、设置多样化的作业

对于如何设置小学生的作业，可能大多数教师都没有用心认真思考过。不是让学生抄卷子，就是让学生把某测试卷上的题，从几页做到几页。作业安排，整体来讲比较笼统。作业设计，其实也是小学语文教学当中一个重要的环节。作业的布置安排，是对课堂知识的延伸、巩固，也是拓展学生思维、训练学生解题能力的关键。而当前这种作业布置内容单一、作业量过大的情况，根本无法达到教学目的，提高教学效果。新课改下，小学语文教师一定要花心思在作业设计上，要善于在作业内容、作业形式上进行创新，通过布置多样化的作业激发小学生的学习兴趣，让学生在作业中巩固所学、提高能力。例如：教师可以结合语文学科的特点，布置看、说、写相结合的作业。如让小学生通过观看自己喜欢的电视节目，然后写出观后感，告诉学生，老师要在下次作文指导课时让各位学生朗读自己写的观后感，还要进行评比，写得好的学生会有奖励。这样，学生的积极性就被充分调动了起来，完成作业也更加认真，更加用心了。通过这样的作业设置，不仅使课堂所学得到了延伸，也使学生的积极性、能动性得到了充分发挥，从而提高小学语文课堂教学的有效性

总而言之，提高小学语文教学的有效性，需要教师从转变教学理念、教学方式等方面入手，在教学实践当中不断完善、不断创新，运用多样化的教学手段，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，让学生主动学习、乐于学习，主动探究，从而获得更好的发展，为不断提高语文课堂教学的有效性而努力。

参考文献：

[1]房祝波.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[D].鲁东大学，2015.

[2]殷顺英.构建高效的语文课堂要注重打造细节[J].读与写（教育教学刊），2009（8）.

编辑 王 敏