提升小学课堂教学有效性方法略谈

王建功

摘 要：随着新课程的改革，作为小学代课老师要灵活运用多种教学方法和手段，在课堂中引导学生认识语文学习的重要性，让学生转变观念，创新学习方法，有意识地提高自己的学习能力和实践能力，从而达到学以致用的目的，同时，更好地实现有效教学的目的。

关键词：小学生;课堂教学;有效性;方法

新课标要求的有效课堂，绝不是给学生单纯地灌输更多的知识，而是从发展学生、促进学生的学习意愿和调动学生学习的积极性入手，把学生带到具有探索性、拓展性的课堂上来，为学生打造丰富多彩的课堂教学实践活动，让学生能积极地参与学习，有兴趣进行钻研、探究，提高学习质量，掌握学习方法，真正实现小学课堂教学的有效性。随着新课程的改革，作为小学代课老师要灵活运用多种教学方法和手段，在课堂中引导学生认识语文学习的重要性，让学生转变观念，创新学习方法，有意识地提高自己的学习能力和实践能力，从而达到学以致用的目的，同时，更好地实现有效教学的目的。那么，作为新时代的小学代课老师，如何在课堂教学中实现有效教学的目的呢？本人主要从以下几点进行了实践和尝试，希望能对大家的教学有所帮助。

一、营造有效的教学气氛，调动学生积极性

小学课程都是基础学科，具有很强的基础性，所以它的教学需要融入丰富的内容，使学生在学习的过程中受到熏陶、感染，使学生能被学习内容所吸引，从而产生独特的感悟和体验。我们知道小学生由于年龄的关系，他们好动、好玩，在课堂学习中缺少一定的积极性、注意力也不集中，对于学习更是没有耐心等。针对这种情况，老师就要在教学中有意为学生营造适合他们学习气氛，让他们能走进学习的情境，调动学生学习的积极性，培养学生的学习思维和习惯，让学生在积累知识的同时，也掌握一些相应的学习方法。

二、利用先进的教学工具，激发学生兴趣

在小学课堂上，老师不但要结合学生年龄和心理特点进行寓教于乐的教学，还要走出传统的教学模式，突出传统教学观念的束缚，大胆创新，熟练掌握和运用先进的教学设备，创新教学方法，激发学生兴趣，实现有效教学，提高学生的学习质量。例如，在给学生教学《四季》这一篇小课文的时候，老师就可以运用先进的教学设备——多媒体，给学生展示“春天——尖尖的草芽”“夏天——圆圆的荷叶”“秋天——弯弯的谷穗”“冬天——胖胖的雪人”，这样不用过多语言的讲解和引导，学生看到这些颜色亮丽、四季分明的图片，就能感受到四季的气息，闻到四季味道，就会把学生的注意力和情感牵引过来。再比如，教学生写想象作文时，老师可以用学生熟悉的一些动画片中的人物为引子，如光头强、小白熊等，让学生结合自己看过的动画片，通过对光头强、小白熊等的想象，写出一篇想象作文。只要老师能从激发学生的兴趣、提高课堂教学的有效性出发，运用先进的教学设备和手段，就能达到理想的教学效果，为学生更好地学习打好基础、做好準备。

三、课堂上不能面面俱到，教学中要恰当、准确地取舍

在教学中我发现一个严重的问题，就是老师生怕小学生的理解能力有限，对知识不理解，所以大多数老师在教学中总是难以取舍，这不但影响重点的突出，也大大延长了教学时间，同时也剥夺了学生探究、思考的权力。作为老师，在课堂教学前一定要思考哪些可以不教，一定要进行选择、取舍。该讲的细讲、重点讲，不该讲的一笔带过，如果有一些内容学生能根据学习进行自学，达到理解效果，就不能再讲，要给学生留足空间。例如，在教《清平乐·村居》这一课时，显然，整首词里“醉”字是最关键的，老师就可以围绕这个关键点设计教学环节，让学生用“醉”字组词，如陶醉、喝醉、沉醉、迷醉。再让学生想想，“文中谁醉了？作者为什么也会醉呢？”如此，就能把辛弃疾写这首词的背景自然地引进来了，让学生通过“醉”字抓住全文的灵魂，体会作者的情怀。这样取舍得当，既避免了浪费宝贵的课堂时间，又突出了重点，同时还给学生留足了思考的空间，让学生的学习更加有效，也使课堂教学更加有效。

四、贴近学生生活，提升学生学习热情

作为一个老师，要想真正地实施有效教学，了解学生想要什么，喜欢什么是非常关键的。这与面面俱到、一讲到底的教学有着本质的区别，也能大大发挥学生的潜能，引导学生更好地学习。小学生喜欢老师平易近人的语气，因此，作为小学老师，我们要了解小学生的心理特点，在课堂上尽量用活泼一些的语气与学生进行互动交流，调动学生学习的热情。在课堂中对回答问题错误的学生，老师不要批评学生，用轻松的口气，“你是否多思一下呢？”这样可以很好地鼓励学生，增强学生自信。比如，在《风筝》这一课的教学时，老师可以先放一首弦子的《风筝》，学生听着音乐，调动其学习的热情。在学生听完音乐后，老师重放一遍，问学生：“歌中的风筝有什么特点呢？”等等。这样，结合学生生活中都会听到的歌曲进行课堂教学，既贴近了学生的生活，又使学生觉得课堂生动有趣，学习起来当然会更加有热情，使课堂教学更加有效。

总之，要想真正实现有效教学，老师就要随着教学方法的不断革新，把握教学的脉搏与主旨，结合新课程的教学要求，让学生快乐、轻松学习，这样学生才能在课堂上主动说，主动想，也才能积极地参与学习，保证课堂教学的有效性。

编辑 王 敏