郭宏娟
摘 要:创新是所有人的动力和推动力。只有创新才能展示新事物之美并使之充满活力。创新意识是人们根据主观举措探索未知领域的想法和动机、人们使用自己的能力工作的原始动机。传统的小学数学教学模式往往侧重于以考试为基础,缺乏对学生创新意识的培养。意识文化不能有效地改善实际的数学思维或学生的创造力。小学数学教育中创新学生意识在提高学生学习技能和高质量综合教育方面发挥着重要作用。从小学数学教学中培养学生当代意识的原则和策略入手,希望能促进小学数学教育的发展。
关键词:创新;原则;策略
创新不仅关乎人民的未来和命运,也关乎国家的存亡。创新是人类生存的动力,也是对其能力的真正考验。这道理对于国家同样适用。小学生处于智力发展的重要阶段,充满好奇心而且最具创新性和才华。如果教师能够积极地教小学生,这肯定会促进小学生创新技能的发展[1]。
一、认识创新
创新是在不放弃旧事物的基础上重塑一切。创新是在原有的基础上对事物进行了改进和改善,以展示新事物新的方面。创新是有意识的自我意识而不是脱离现实。就小学生而言,技术创新就是让他们感受周围的真實情况,自主思考,告诉自己如何思考周围的事物。在小学数学教育中,学生不需要记住公式,他们会知道公式的内容。由此他们开始考虑数学,在那之后,它不可避免地对未来的发展产生了很大的影响。
二、培养学生创新意识的原则
除了创新之外,了解创新的某些原则也很重要。理解这些原则可以减少创新路径的墙壁数量并确定方向性。要是基本原理不理解,只喊创新是不可能做到创新的。白白多走了许多弯路,却只是原地不动,无法走远。
1.足够的知识
仅凭单方面的知识来创新是不够的,必须具备全面的素质和各个方面知识才能有创新的潜力,因此,掌握足够的知识非常重要。在小学数学教育中,学生不仅需要学习数学知识,还需要注意数学知识与其他知识之间的关系,需要培养许多兴趣和爱好。通过这种方式,学生可以通过多种方式探索具体事物。
2.发问和质疑的好处
如果你想学习知识,就不应该满足于当前的知识背景,应勇于提出问题,以便对知识有一个全面的了解。在小学数学教育中,学习加法的同时,教师要敢于把减法加进来,这时候,学生就会开始思考什么是减法,怎么做减法,加减法的区别,然后对这些问题进行深入的思考,这就很贴合小学生的天性,有助于他们的学习。
3.尝试另一个
某些事物的观点和实践将不可避免地形成一种固有的方式。我们要敢于尝试其他的东西。即使尝试不一定成功,这样的尝试也是有意义的,你可以学习另一个尝试。小学数学教育对加法、减法、乘法和除法都有特殊要求,但有时候可以简便计算。简单的计算是一项创新。换句话说,我们需要理解某些创新原则,确保有足够的知识、问题和疑问。最重要的是尝试新的东西。只有这样,我们才能确定创新的方向并产生有用的东西。
三、培养学生创新意识的策略
除了理解具体原则外,创新还需要特定的策略。只有当两者之间进行良好匹配时,我们才能知道如何创新并获得创新潜力。在小学数学教育中,小学生有不同的想法,因此老师要鼓励学生,使小学生的积极性得到调动让其积极参与创新活动。
1.鼓励学生大胆思考
学生与成年人有不同的想法,他们总是对周围的人和事有意想不到的想法。在这种时候,教师不应立即否认小学生,应给予适当的鼓励。在小学数学教育中,在学习平面图形的面积时,首先要给出三角形的面积计算公式,然后让学生猜测矩形区域面积的计算方法。这时候,学生很可能回答这个问题。因此,引导学生进行推测是最重要的事情。
2.鼓励学习各种知识
除了教授学生教科书的知识外,教师还应该让学生更接近自然,并获得教科书中没有的知识。通过这种方式,学生的知识更广泛,他们对问题有了更全面的了解。在小学数学教育中,学生不仅学会了教科书中有规则的图形,而且应该看到各种形式的自然和生活中的形状。通过这种方式,他们会明白世界上有各种各样的东西。因此,鼓励学习知识的不同方面是教师应该经常做的事情。
3.鼓励学生独立思考
在人群中,每个人都想表达自己,但很难认清真实的自我。但是当你独自一人时,便会无意识地反思自己并思考发生在自己身上的事。在小学数学教育中,对于乘数的加法和减法,学生总会出现从左到右计算的情况,根本想不起来操作规则。因此老师可以让他们独立思考,发现自己的缺陷,然后积极学习和思考。因此,鼓励学生独立思考是教师需要注意的事项。
总之,除了鼓励大胆思考和学习各种知识外,教师还需要鼓励他们独立思考,以获得良好的学习和创新能力。作为一名教师,应该有意识地发挥指导者的作用,发展一个创新人才群体,并承担教育学生的责任,使他们能够为社会作出重大贡献。
综上所述,小学数学教育中学生创新意识的发展是基于新课程标准教育思想的对传统数学教育模式的改革。它将优质教育理念的实施与身心发展和儿童对小学年龄的理解相结合,没有通用的固定模式来提供创新意识的具体方法。教师应根据教学内容的需要灵活设计,提高具体实践中的有效性测试和方法。只有不断改进和完善,才能将小学数学教育理论推向更高水平,进一步提高小学数学教育水平。
参考文献:
林凡红.如何培养孩子的数学创新思维[M].北京:经济科学出版社,2013.
编辑 王 敏