小学英语快乐教学初探

张丽丽

摘 要：快乐教学是新课改对于英语教学提出的新要求，为了进一步提高学生的英语学习兴趣，老师在课堂教学中需要积极促进快乐教学，就具体实例谈谈小学英语快乐教学初探。

关键词：小学英语;快乐教学;兴趣

随着我国国际化水平的提高，英语的学习越来越受到人们的重视，英语成为学校学习中一门重要的学科，英语水平也逐渐成为衡量人们学习能力的重要标志。“兴趣是最好的老师”，这句话强调了学习兴趣在学生学习中的重要性，小学阶段的学生自我控制的能力还相对较弱，对于他们不感兴趣的内容，他们可能很难积极主动地去学习，只有他们对于所要学习的内容感兴趣了，他们才会更好地去学习，激发他们学习的内在动力。小学阶段的英语学习对于培养学生的英语能力、打好学生的学习基础、提高学生的学习能力具有重要的作用，因此小学英语老师在课堂教学中，就需要积极推进快乐教学，提高学生的英语学习兴趣。那么在具体的课堂教学实践中，小学英语老师应该如何更好地开展快乐学习呢？

一、开展游戏教学，提高学生的学习兴趣

游戏教学是近年来出现的一种教学方式，是老师在课堂教学中，以游戏的方式来开展教学，这样学生可以在玩游戏的同时，学习到一些具体的知识，以进一步提高学生的学习兴趣。并且小学阶段的学生正处于爱玩爱动的阶段，他们在学习的时候开展游戏教学，可以有效激发他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣。在具体的课堂教学实践中，小学英语老师可以以游戏的方式开展教学，让学生在玩游戏的同时，提高学习兴趣，这就有利于学生英语的学习。比如说，在学习英语单词的时候，英语单词是学生学习英语的基础，学生的英语学习需要从单词开始，单词是构成英语句子的重要基础，学生只有掌握了扎实的英语单词功底，具备了一定的词汇量积累，才能为之后的学习和发展打下良好的基础。但是在具体的教学中，有很多小学生不愿意学习英语单词，因此为了提高学生记忆单词的兴趣，老师可以在课堂教学中开展游戏教学，可以将学生分成几个小组，然后利用多媒体技术，给学生呈现一些课本中出现的英语单词，如：“dog”“cat”“sheep”等，这些都是在学生的学习中比较常见的英语单词，老师也可以对单词的内容进行适当的调整，根据学生的学习情况，可以适当增加单词的难度，然后让学生进行抢答，读出这个单词，并且说出它的中文意思，每次说对，都可以给自己的小组加上一分。最后老师再来评选哪个小组的分数最高，并且给他们一定的奖励，通过这种方式，可以有效激励学生在平时的学习中，多记忆一些英语单词，这样可以有效打好学生的英语学习基础，促进学生快乐学习。

二、创设教学情境，提高学生的学习兴趣

情境教学指的是，在课堂教学中，老师为了进一步吸引学生的学习兴趣，引导学生快速进入学习状态，而创设一个跟教学内容相关的情境，将学生带入到这个情境中进行学习，这样可以营造一个良好的学习氛围，引导学生快速进入学习状态，促进学生更好地学习。因此在具体的課堂教学实践中，老师可以结合具体的教学内容，创设一个跟教学内容有关的课堂情境，以进一步提高学生的学习兴趣。同时，现代教育技术的使用给传统的课堂教学方式带来了极大的变革，因此小学英语老师在课堂教学中，就要充分合理利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情境和创设情境进行英语教学。比如说，在学习小学英语课本中关于“职业”类内容时，老师可以先给学生出示医生、护士、教师、工人、农民身份的图片，接着边指着图片，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。同时，老师还可以准备一些鲜花、水果、水杯、台灯、封面不同的书、玩具等东西，进行实物教学。因此在小学英语课堂教学中，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，或者结合一些实物开展教学，可以有效营造一个良好的学习氛围，将学生带入到这个教学情境中，可以有效地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。同时，创设课堂教学情境，还有利于提高学生对于所学知识的运用能力，结合图片，学生可以对这些职业所对应的英语单词更加熟悉，在之后看到这些职业的人员时，学生在脑海中也会呈现这个英语单词，这就有利于加强学生对于所学知识的运用能力。

总之，新课标提出，学生是学习的主体，老师在教学中需要尊重学生的主体地位，这样才能更好地激发学生学习的积极性和主动性。因此在课堂教学，小学英语老师需要考虑学生的主体感受，开展快乐教学，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，让学生在学习中，可以自觉主动地学习英语，进而提高课堂教学效率。在具体的课堂教学实践中，老师可以开展游戏教学，用游戏的方式，来激励学生记忆英语单词，扩充学生的词汇量，还可以创设一些和教学内容相关的教学情境，这样可以更好地提高学生的学习兴趣

参考文献：

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编辑 鲁翠红