小学作文教学要关注创新

王丽萍

摘 要：老师在指导学生作文时，要关注学生的创新意识，通过创设情境，激发学生兴趣;开展活动，提供写作素材;培养习惯，积累习作语言，让学生写出来的作文棱角分明，个性突出。

关键词：情境;活动;习惯

我们的语文教学提倡真课堂，作文教学是语文教学的一个重点。学生的一篇习作，在语言的运用、段落结构、主题思想等基本条件都相同的情况下，如果具有新颖独特、有创意、与众不同的特征，这篇习作就很容易让人记忆深刻。那么老师在指导学生作文时，更要关注学生的创新意识，不断激发学生的创新思维。

一、创设情境，激发学生兴趣

孩子总喜欢做自己感兴趣的事情，创设情境，从学生喜爱的画面开始作文课，适当地创编一些孩子喜欢的故事，学生首先就不会害怕作文了。例如：在上作文课《学写留言条》时，我在想，以前我们总是简单地按着固定的模式，让学生一起来读出留言条写作的要求，注意格式正确，然后再讲讲具体的方法，学生就自己练习写。但是这样的课堂枯燥无味，很多孩子并不喜欢。于是这节课的设计，我从创新入手，先让学生感受了三种风格不同的留言条，感受到留言条在生活中竟然也能这样用，还是一件很有趣的事情呢。接着通过绘本故事的深入，归纳出留言条的基本格式，然后出示我们的学习任务：写留言条，学会用文字将一件事写清楚。感受到生活处处可以使用留言条，生活处处皆语文，从而激发了学生练习写留言条的兴趣，进而练习写了故事中父与子各自不同角度的留言条，趣味盎然。

二、开展活动，提供写作素材

教师指导学生进行习作，不能只围绕书本，也不能让学生凭空想象，要引导学生走向社会，走入生活。我们可以开展丰富多彩的社会实践活动，参观校园，参观工厂，走进乡村田野，爬山、拔河，参加运动会、足球联赛、清明祭扫、志愿服务，了解环境保护、垃圾分类等，让学生在真实的生活体验中找素材，找灵感，学生就会有话说，有东西可写，有感需要抒发，也可能会有新的发现，学生的作文自然就有新意，有活力。例如：我们班春天的时候组织了一次“我学小蜜蜂热爱劳动”的亲子实践活动，老师、家长，还有班上的孩子，一同来到农村的庄稼地里，跟着一个老家在农村的孩子的爷爷奶奶，扛起锄头，拔去田间杂草、翻地、拿起尺子拉上线，大家互相帮助铺上地膜，然后用小铲子一个一个挖坑，给每个坑里放入玉米种子，盖上土，浇上水，期待着玉米出土发芽，慢慢长大，结上玉米棒子。学生在一系列的劳动实践中，深刻地感受到了农民伯伯的不容易，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理，回来以后的作文就有感而发，并且自觉养成了爱惜粮食、不挑食的好习惯。

三、培养习惯，积累习作语言

勤于观察是基础，大量阅读，积累丰富的语言，尝试运用好词好句是提高学生作文能力的重要习惯。我们平时就要告诉学生留心观察身边的人、周围的事物，观察可爱的小动物，观察日出、云霞、大山大河、花花草草、树木森林等自然景观，随时做好记录。让每个孩子都有一个珍贵的笔记本，不容易损坏的那种，可以长期保存，在课内外阅读的时候坚持随时摘抄好词好句，积累习作语言，尝试运用到自己的习作当中去，会更有效地激发他们的表达欲望。例如：我上过的一节作文指导课是写小动物的，题目是《猜猜我是谁》。考虑到三年级孩子还小，平时观察估计不会很细致，写作的时候估计抓不住小动物突出的特点，因此，我的教学重点就放在指导学生学会观察，通过比较，能选择出最能突出小动物特点的句子，进而达到积累语言的目的就好。新课开始，我自己创编了一个谜语，让学生去猜，因为写出了螃蟹最突出的特点，学生一下子就猜著了，这样看来只有把动物的特点说清楚，才容易一猜就中。于是很自然地进入新课，写小动物一定要突出它的特点，接下来举大象的例子来观察，出示图片，看看大象的外形有哪些特点，孩子们仔细观察，抓住了大象各个部位的特点，于是有了第一种写作方法，抓特点。接下来是例句分享：鼻子：1.鼻子长长的。2.鼻子长长的就像水管一样。耳朵：1.大大的耳朵，时不时地扇动着。2.两只大耳朵总是不停地扇动，就像扇动两把大芭蕉扇一样。在每一处描写当中，挑选一句自己最喜欢的，找两名同学读自己选择的句子，随着学生读句子，便突出了大象与众不同的特点。接着按照这样的例子，课件出示大象的图片，让学生仔细观察大象的四肢很粗，尾巴很长。让学生通过观察，然后展开自己的想象，大象的腿那么粗，像什么，大象的尾巴那么长，像什么，学生就有话可说了。于是小结：只要你细心观察了，就能发现小动物与众不同的特点，抓住了特点，你写出来的猫就有猫的样子，绝对不会又像猫又像狗，甚至也像小兔子。接下来让同学们选择自己喜欢的小动物来写，不说出动物的名字，一定要写出自己喜欢的小动物最突出的特点，先从小动物的外形写起，让同学们猜猜你写的是哪个小动物，完了以后读给小伙伴听。在猜的过程当中，学生一猜就中的，肯定是抓住了动物最突出的特点，如果别的孩子猜不到的，就有待于再修改完善。这样学生学会了观察，尝试用上了好词好句，积累了写作语言。

语文教学的最终目标是让学生能熟练地运用我们祖国的语言文字，表达自己的真情实感。我们努力在自己的作文教学中关注学生的创新意识培养，让学生插上想象的翅膀，拓宽学生的视野，让学生写出来的作文棱角分明，个性突出，让我们在批阅作文的时候也能因学生的成长进步而幸福着。

编辑 郭小琴