职业素养对中职语文教学的启示

陈敬孝

[摘           要]  随着现代教育體制改革相关工作的深入发展以及现代职业教育体系的不断完善，中等职业院校作为现代教育体系的重要组成部分，在我国近年来教育体制改革过程中扮演着十分重要的角色，这也在一定程度上体现了中职院校对我国教育水平提升的重要作用。语文作为中等职业院校教学内容的重要组成部分，不仅是学生个人职业素养培育的核心内容，同时对于学生个人综合能力的建设以及职业素养的培育也具有十分重要的促进作用。然而就目前中等职业院校语文教学工作开展的实际现状而言并不乐观，语文教学工作仍然不能做到以职业素养为导向来充分培育学生的综合能力以及职业素养。基于此，具体探究职业素养导向下中等职业教育语文教学改革的相关策略，以期对中等职业院校语文教学工作的开展提供借鉴和指导。

[关    键   词]  中职院校;语文教学;职业素养;改革探究

[中图分类号]  G712 [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2019）29-0172-02

随着现代社会就业导向对于专业人才的个人专业素养要求的不断提高，中等职业院校在开展教学工作的过程中也应当逐步实现教学内容与学生职业素养培育的有机结合。语文作为中等职业院校教学体系的重要组成部分，对于学生个人精神境界以及道德品质的培育都具有十分重要的导向作用。然而就目前中等职业院校语文教学工作开展的现状而言，教师对于学生个人职业素养培育所倾注的精力依旧相对较少，这也是中等职业院校语文教学工作在未来发展过程中需要努力改进的一个重要问题。故本文就中等职业院校语文教学工作中开展职业素养培育的重要性进行分析，从而为语文教学工作的开展与职业素养培育的有机结合提供借鉴和参考。

一、中职院校语文教学工作开展过程中进行职业素养培养的重要性分析

（一）促进职业素养完善

语文作文为中等职业院校教学工作开展过程中的一项重要组成部分，旨在通过教学内容的开展，培育学生的听、说、读、写的语文基本素养以及专项的写作能力。但是部分语文教师由于受到传统应试教育观念的影响，以至于在开展教学工作的过程中过于强调知识的灌输，而忽视了语文能力培养对于学生职业素养完善所具有的重要作用。通过日常的语文知识的学习可以在潜移默化之中逐渐影响塑造学生的品德形成，进而为学生个人情商的提升以及沟通能力的锻炼打下十分坚实的基础。现代社会就业过程中的人际交往能力以及理解表达力的重要程度不断突出，因此，为了更加出色地完成工作、拥有良好的执行能力是十分必要的。通过中职院校语文教学工作的开展可以有效地为学生进行理解能力以及表达能力相关理论知识的补充以及更新，进而引导学生通过语文理论知识的学习在深化自身语文素养的同时，逐渐将优秀的理解能力以及表达能力深化到自身的行动之中，从而为日后就业过程中更加高效地开展工作打下十分坚实的基础，而这也是现代中职院校职业素养培育工作开展过程中的一项十分重要的教学目标。

（二）强化学生人文修养

正如上文中所提到的，通过中等职业院校语文教学工作的开展可以有效地依托语文知识的影响力，逐渐影响和塑造学生的品德以及道德，进而为学生个人理解能力以及表达能力的提升打下十分坚实的基础。这也只是从一方面体现出了中职院校语文教学工作本身所具有的工具性，但语文作为一门相对感性的人文性学科，中职院校语文教学工作开展过程中仍然需要体现出强大的人文性的特点。通过在中等职业院校教学工作开展过程中将语文教学与职业素养进行结合，可以通过所选取的教学内容有效地对学生精神世界进行引导以及启发，进而帮助学生在进行语文学习的过程中不断将职业素养的培育与个人学习生活进行有效的结合，帮助学生在不断充实个人职业技能的过程中强化自身的思想并有效地规范个人行为，从而为打造一个具有较高专业素质以及职业素养的综合型职业人才提供强大的内在支撑。

（三）深化职业素养基础

笔者通过观察发现，部分中职院校学生在进行语文教学内容的学习过程中常常会表现出相对较为厌烦以及抵触的学习态度，这一问题的出现与中等职业院校教学内容偏向于实践技能的整体教育环境有着十分密切的联系。中职院校语文教学工作作为实践专业技能教学内容的重要补充，语文教学本身所具有的润物细无声的教学特点也使得语文教学工作的效果以及作用并非体现为直接的专业技能的提升，中职院校语文教学工作的开展更多的是为学生个人职业素养的培育以及专业行为的养成奠定相应的基础。通过对于语文精选内容的讲解以及传授可以有效地培育学生个人的语文综合素养，这样学生个人的精神世界将是丰富而有趣的，而这种精神世界的内涵素养将是学生深化个人职业素养培育工作的重要基石。

二、职业素养导向下中职院校语文教学改革策略探究

（一）深挖教材职业素养资源

中职院校语文教材中所选取的内容不仅包含了最基本的历史、哲学以及伦理道德等方面的内容，同时还囊括了职业素养培育等方面的重要教学内容。中职院校语文教师在开展以职业素养为导向的语文教学工作的过程中应当在立足教材的基础之上，通过深挖教材中关于职业素养培育的相关教育资源，进而有效地通过日常的语文教学工作促进学生个人职业素养的稳步提升。

例如，语文教师引导学生进行课文《雅舍》的学习时，不应当仅仅将教学内容局限于作者通过对自身所居陋室描写所表达的个人情感以及作者写作的相关背景，而是应该通过这篇文章的学习引导学生逐渐养成豁达乐观的人生态度以及忘怀得失的心志。通过对文中所表达出的作者个人旷达心态的讲解，逐步引导学生在语文课文的学习过程中养成乐观向上的思想意识。在此基础之上，教导学生将个人的这些优秀品质以及旷达态度与个人未来的职业生涯发展进行结合，从而将语文课文的讲解与学生职业素养的培育进行有机的结合，充分发挥语文教学在学生个人精神境界以及志向情操养成方面的积极导向作用。

（二）创新语文教学有效方法

语文教师在开展教学工作的过程中应当充分思考如何有效地将语文教学内容与学生职业素养培育工作的开展实现有机的结合，进而在真正通过多种多样的语文教学活动实现因材施教的基础之上，促进学生个人职业素养的培育。这就要求教师积极地利用情景化教学方法，通过模拟不同的工作情境来有效地将教学内容与学生职业技能进行结合，从而在有效地锻炼学生职业能力的过程中强化学生个人的语文综合素养。

例如，语文教师在锻炼学生的理解能力以及表达能力的过程中可以通过举办一场“美丽家乡推荐会”的语文实践活动，邀请学生介绍自己家乡的自然风光以及民俗文化等特色。在给予学生一定的准备时间之后，让小组成员上台为大家进行家乡特色的推荐，通过这样的方式不仅有效锻炼了学生的材料组织能力以及文字表达能力，同时，合作学习的小组探究方式也可以提升学生进行团队协作的能力以及集体荣誉感，这样生动有趣的教学方式也可以逐渐激发起学生进行语文知识学习的积极性与主动性，进而为学生进一步深化自身职业素养培育打下坚实的基础。

三、总结

综上所述，中职院校在开展教学工作的过程中应当进一步强化对学生个人职业素养的培育工作，通过不断深挖语文教材中有助于学生培育个人综合能力的教学资源，并结合多种多样的教学方法，以此来帮助学生在逐渐进行语文知识的学习过程中树立良好的职业品行，进而不断实现学生理论知识与实践综合素养的双效提升，培养出符合社会经济发展需要的高素质综合型应用专业人才。

参考文献：

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◎编辑 原琳娜