浅谈高职院校社会主义核心价值观的培育和践行

贺衡艳

[摘           要]  以形成大学生社会主义核心价值观建设为研究对象，通过所在学校学生奢靡之风、形式主义等“四风”的问卷调查，分析现象，得出结论，在建设社会主义核心价值观的大背景下，提出寻找建立道德共识的途径来帮助现代人摆脱道德相对主义困扰的方法。

[关    键   词]  奢靡之风;文化多样性;道德共识;社会主义核心价值观

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0116-02

“四风”指形式主义之风、官僚主义之风、享乐主义之风和奢靡之风。2013年6月在党的群众路线教育实践活动工作会议上，习近平总书记重提“四风”问题，强调整治“四风”刻不容缓。“四风”问题是违背中国共产党的性质和宗旨的，它是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。近年来，关于高校“四风”现象的各种报道纷繁复杂，高校存在的各种“四风”现象被不断曝光，让人瞠目结舌，引起了社会各方的关注。

为此，对我校“四风”现象调查，一是以广铁高校学生的视角进行关于“四风”问题的调查，以得出高校在“四风”问题上具体存在的现象以及原因。二是通过对广铁高校的抽样调查，力图解读当前全国高校大学生对“四风”现象的认识及反馈等。希望关注大学生对“四风”问题的看法，从而引导在校大学生最终向党看齐，督促院方加强监督，将整治“四风”现象的系统工程变为基本常态化。

一、网络调查及结果

（一）关于“形式主义”的问题和分析

1.你认为学校的信息公开和消息传达是否存在以下现象？

反馈结果：绝大多数答卷者认为学校在此方面存在若干问题，其中反馈最多的问题是“信息公开的渠道少”，其次是“消息没有传达或不能及时传达给学生”。

2.你认为学校行政管理部的办事流程是否存在以下现象？

反馈结果：绝大多数答卷者认为學校在此方面同样存在若干问题。超七成的答卷者认为“回复/批复慢”，过半数答卷者认为“手续繁杂”“沟通渠道少”。

3.你是否找过学校行政管理部门和相关教职工办事？

有40%的答卷者表示“否，觉得很难找到这些部门和工作人员”，学生反映的问题集中在行政管理工作上“重形式而轻实干”——程序繁琐复杂、办事效率低等。这正符合“形式主义”的特点。从调查数据中不难推测，这股不良风气已经蔓延校园，充斥于校园大小事务之间。因此，遏制形式主义之风刻不容缓。

（二）关于“奢靡之风”的问题和分析

1.你认为学校公共资源是否存在以下铺张浪费现象？

反馈结果：较多答卷者认为“有些开设的课程没必要或者不符合我校学生发展需求”“有些学生占选课程（包括网络课）后旷课缺考”“教学设备利用率低”。较少人认为在硬件设施资源方面也存在浪费。

2.你认为学院在向学生收取、退补费用时是否存在以下现象？

反馈结果：超七成答卷者反映“退补、补贴费用拖延发放”，部分答卷者认为“收费、退补款项不透明”“住宿、水电费用不合理”“课本、教辅资料收费不合理”。

小结分析：以上问题的答卷反映出校内存在较为严重的铺张浪费和费用收、退不透明、不合理的现象。可见“奢靡之风”也正在侵蚀校园内部，肃清校内奢靡风气也应提上日程。

（三）关于“官僚主义”的问题和分析

问题：你在与教职人员往来时是否发现以下现象？

反馈结果：超半数答卷者认为“有问题不知道找谁负责”、半数认为“有问题找不到负责人”，且对于教职人员的不同意见均有反映。

小结分析：由数据可得知，学生认为校园内存在“官僚主义”。此风虽小，但也要引起警惕。

（四）关于“享乐主义”的问题和分析

问题：你认为学校在教学管理方面是否存在以下现象？

反馈结果：超半数答卷者认为学校在教学管理方面“缺乏创新精神，半数认为课程设置落后”“教学模式单一乏味”。

小结分析：由此可见，校方一定程度上存有安于现状的思想，缺乏忧患意识，以至于在教学管理方面缺乏创新。

（五）关于如何加强学院良好风气建设、促进学院健康发展的问题

问题1：你认为要加强学院良好风气建设、促进学院健康发展，应该需要？

反馈结果：绝大多数回答者认为需要各界的努力，其中“更完善、公平、公正、公开的制度”获票最多。

问题2：你认为宿管办在服务学生方面是否有以下具体问题？

问题3：你认为学校食堂在服务学生方面是否存在以下问题？

调查总结：通过本次的调查，我们发现校园内着实存在“四风”现象，其中最为严重的是“形式主义”，已经充斥于学校行政管理事务之间，而其它三股不良风气也颇有助长之势。因此纠正“四风”、树立校园良好新风气的任务刻不容缓。

二、调查分析

总体上看，当前高职院校的价值观是好的。同时，我们也看到，面对世情、国情、党情的深刻变化，在道德方面，我们所处的社会已经面临腐化危险。当一个社会的共同理想信念遭受空前危机、这个国家的执政党在执政合法性以及公信力方面遭受了质疑，这侵蚀的不仅是社会道德的底线。

1.形式主义方面，在当前，其主要表现为：不注重学习的实用性，只讲究学习的外在形式，造成学习浮于表面;在学校中，不单是存在于教职工的会议，即使是学生干部会议，也是经常的文山会海;面对名目繁多的各类检查，甚至谎报数字，欺上瞒下;蜻蜓點水，走马观花;不切实际，不求实效;落实不力，工作疲沓。用粗枝大叶代替一丝不苟;用走马观花式的表面文章代替深入实际的严谨;用潦草应付代替严谨作风;用高喊口号代替实际工作;用欺上瞒下代替求真务实。

2.官僚主义方面，就目前而言，主要表现形式为高高在上的处理方法，脱离群众;还有其他表现为不负责任，不敢担当;与民争利;表里不一，纪律松懈;指手画脚、不重落实;在当前，不单是教职工而且在学生的一些活动项目的审批时手续繁琐、执行不同通畅。

3.享乐主义方面，在当前，其主要表现为精神颓废、思想空虚;面对新形势、新情况，却慵懒松散，不积极探索新的方法;同时，不单是成人，很多学生干部开始迷恋特权，甚至以权谋私;他们在工作中计较待遇，追名逐利，工作时拈轻怕重;自我陶醉、标杆不高;追逐名利、贪图享受;讲排场、摆阔气，任意挥霍浪费。

4.奢靡之风方面，一直以来，其主要表现形式为讲究排场，铺张浪费;所谓奢靡，一般是指花费大量钱财和社会资源追求过分享受。即古人说的“暴殄天物”“害虐丞民”。奢靡同正常消费和享受的区别在于，一是大大超越当时普通社会成员的生活水平;二是无度挥霍社会财物而不能物尽其用。以权谋私、腐化堕落，把奢华当时尚，不以为耻、反以为荣。

“四风”之害，如果对其轻视小视、见怪不怪，必将酿成“千里长堤蚂蚁群居之患”。

三、深入开展“明礼知耻，崇德向善”主题实践活动，杜绝“四风”

“四风”的存在，其根源是价值观出了问题。价值观出了问题又是因为社会主义核心价值观教育的缺失和错位。

（一）深化宣传普及、增强认知认同

核心价值观的培育贵在知行统一，培育和践行核心价值观，一定要在增强认知认同上下功夫，使其人人知晓、深入人心。

找准宣传教育同教育对象思想道德情感的契合点，学校就是要坚持育人为本、德育为先，融入学校教育的全过程，针对学校教职工、学生采取不同的引导方式，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，建立长效机制，以对国家和民族高度负责的态度，净化校园文化环境。

（二）推动人人参与、人人实践

天下大事必作于细，一定要注意贴近性、对象化、接地气，实现内容和形式的有机结合，让人们便于参与、乐于参与。

校园中存在的“四风”只是一种观念，只要我们能端正态度，就可以用好的事物取而代之。“四风”，不仅是对校园而言，更体现在社会方面，只要认清四风，便可更好地消除四风。不管学校，还是社会都存在“四风”。我认为应从“娃娃时期抓起”，强化节俭的意识，别让我们的地球成为“撒哈拉沙漠”。如今我们生活水平提高了，但是“四风”却更严重了，四风本质上是价值观之别，扫除四风必须把思想教育放在首位。

国无德不兴，人无德不立，中华美德世代传承，明五礼（仁、义、诚、敬、孝），知五耻（懒、贪、奢、浮、愚），对个人是品德修养，融入社会生活中，是家庭美德、职业道德、社会公德，是维系社会正常生活和良好风气的丰厚滋养。高校教师要积极践行职业道德规范，做到爱岗敬业、为人师表。带动学生做一个明礼的人、做一个知耻的人、做一个有道德的人、做一个善良的人。

参考文献：

[1]刘奇.培养践行社会主义核心价值观问题及应因对策分析[J].科技与企业，2014（9）.

[2]张艺兵.毛泽东的宣传思想研究[D].北京：北京工业大学，2014（6）.

[3]伊丽丽.“四风”的具体表现、成因与对策研究[J].劳动保障世界，2018（5）.

[4]王泽楠.道德相对主义研究[D].昆明：云南财经大学，2013.

◎编辑 武生智