新媒体时代青少年偶像崇拜对学校榜样教育的启示

袁林静 麻海印

摘 要：新媒体时代青少年获得信息的方式发生了很大的变化。在新媒体的推动下，青少年存在偶像崇拜现象， 对青少年思想产生了直接的影响。针对这一现象，学校的榜样教育需要結合偶像崇拜的特点，采取有效的引导方式，提高青少年的思想道德层次， 促进青少年健康成长。

关键词：新媒体;青少年;偶像崇拜;榜样教育

由于互联网的高速发展，新媒体的影响力逐步提升。在新媒体的推动下，偶像崇拜得以蔓延，并且青少年的精神生活造成了直接的影响，学校传统的榜样教育受到了冲击。学校榜样的教育要借鉴偶像崇拜的合理因素，采取有效措施提升榜样教育的效果。

一、新媒体时代学校榜样教育要解决的问题

（一）传统榜样教育难以对青少年的产生影响

在新媒体时代，由于偶像存在商业价值，因此媒体采用了多种方式渗透偶像崇拜，对青少年的思想产生了很大的影响。而学校教育树立的榜样缺少人的基本欲求，类似于“超人”，榜样成为神或抽象的道德符号。青少年感觉到与榜样存在很大的心理差距，难以实现情感共鸣。而新媒体对于偶像塑造涵盖到多个方面，让青少年对于偶像特质更加认可，青少年的心理需求得以满足，存在主动模仿意识。

（二）榜样教育没有结合青少年的特点

榜样教育的出发点是借助榜样的力量引导青少年接近榜样的行为，实现对精神的内化。但是传统的榜样教育没有考虑到青少年的个性化需求。榜样教育在实施中需要结合不同群体、不同年龄段青少年的个性化需求，以确立榜样的类型，采用相应的教育方法。榜样教育空洞乏力的道德说教，类型单一，要求统一，教育方法缺乏新意。青少年个体与榜样的匹配存在差距。榜样教育抽象式的说教德育说理，讲授的效果不明显。

（三）学校榜样教育没有考虑到青少年群体的独特性

青少年由于处于青春期，存在逆反心理，因此如果缺少有效的引导，会对榜样产生怀疑。青春期的青少年心理发展不健全，有强烈的自我内心表现欲望、存在获得认可的心理，通常会以反叛的心理和行为加以表现。而学校教育倡导的榜样如果缺少影响力，难以被青少年所接受。而新媒体下的偶像崇拜体现出个性、时尚的特质，迎合了青少年的价值取向。由于存在自由、自我的个性，偶像会让青少年易于接受。

二、新媒体时代学校榜样教育如何借鉴青少年偶像崇拜

（一）榜样的选树要真实，偶像与榜样要融合

让青少年感到值得仰慕的形象要保证真实性，这是榜样树立的基础。榜样需要是生活在现实中的人，具有感情，不需要完美无瑕。榜样要体现出影响力，在现实生活中要体现出弃恶扬善的特点，体现出从自我走向他我的作用。当前青少年的信息来源多样化，学生有了更加敏锐的洞察力与批判意识，在意识中不相信有完美的人，在心理上排斥虚无、飘渺的事物。榜样只有源于真实的生活才能被青少年所信服，榜样才能不会存在质疑而保持感染力。

（二）结合青少年的需求，榜样教育要多元化

青少年由于年龄特点，在心理发展、道德水平等存在差异，需求体现出层次化。榜样教育中，要选择不同层级的榜样，以保证不同层次的青少年都可以效仿和学习。同年龄的先进典型，有利于对青少年产生示范作用。来自于基层，来自于不同行业的杰出人物，展现出来的优秀品行可以更好对青少年产生引导作用。当前社会的特点是文化多元、思维多向、思想开放，榜样也需要多元化。学校的榜样教育可以发挥新媒体的优势，将名人、伟人、先进典型用微课、微信公众号等新的方式加以实施，实现多元化的教育，让榜样教育兼具时尚气息，以提升教育效果。

（三）互补教育机制，榜样教育要实现创新

学校的榜样教育不仅要采用“自上而下”的方式，还可以采用“自下而上”的方式，实现教育方式的互动。传统教育模式下“自上而下”、单通道的教育方式已不适用当前教育环境的变化。榜样教育要结合青少年的自我发展，考虑到青少年的自我实现需求。比如可以采用师生共同挖掘先进典型的方式，榜样的选择可以更加青少年标准。此外，还可以采用“线上线下”双向布局的方式，网上网下形成合力。学校的榜样教育要借鉴网络传播的优势，发挥网络的作用，形成互补教育机制，实现创新榜样教育的创新。

（四）榜样实现回归，教育方式要实现融合

学校的教育包括了多方面的内容。文化课的教学与思想教育在教学性质与教学范围存在差异，但是这两方面教育的最终目标是为了实现学生素养的全面提升。在当前新时代的社会发展中，教育的方向发生了很大的变化，更加注重引导学生兼具知识与素养，实现身心素质的同步提升，需要培养出复合型人才，因此榜样教育实现回归，教育方式要实现与学科教学的融合。教学中，不仅要强化理论知识的渗透，还需要选择合适路径渗透思想文化理念，对学生的文化层次与精神加以予以合理引导，帮助学生树立文化思维。借助多方面的教育引导学生认识、判断和选择榜样，明确价值理念和价值取向的标准，向着预期的德育目标发展。

参考文献：

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