与_______的邂逅

陶明星

【文题亮相】

请以“与    的邂逅”为题，写一篇与动物有关的作文。要求：（1）把题目补充完整;（2）文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【课文导入】

例1：冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它……如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

例2：一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”

例3：隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

（以上选段均出自郑振铎《猫》）

【技法链接】

1.细节刻画，运筹帷幄

例1通过细节刻画，用两个“蜷伏”和两个“伏”，写出了小猫的可怜状。后面用“伏”而不用“蜷伏”，意思变得更加丰富，显然是主人想赶它走却赶不走，从它的“很瘦”中可以看出它的饥饿无力。而第二处“蜷伏”，则写出了小猫对人的依恋。它也想和人亲近，得到人的喜爱，但它长得不可爱，行为习惯又不好，还不会捉老鼠……几乎一无是处。第二处“伏”，则写出了它心宽体胖的样子。

2.语言描写，耐人寻味

例2是精妙的语言描写。“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！于是立刻便去找它。妻听见了……便道：‘不是这猫咬死的还有谁？”把作为强势一方的“我们”刻画得入木三分。诸如此类的对话，让人与猫之间的故事变得波澜起伏。

3.对比手法，彰显主题

例3写出了作者的自我反思。作者“为人生”的创作思想在文中彰显无遗。借猫的故事，引出了做人的思考：要仁爱，不要残忍;要为人着想，不要损人利己;凡事不可主观武断，否则容易铸成大错。文章表面上写的是猫，作者却委婉地表达了同情、怜爱弱者的思想感情。

【佳作一】

与小狗的邂逅

◎杨铭宇

小学六年级的时候，班上的涛、科、欣是我最好的朋友。

一天，涛神秘兮兮地叫我们放学后跟他走，我們一口气爬到他家的楼顶。涛从一个角落里翻出一个小箱子，箱子一打开，是一只可爱的小狗。小狗已经睁开了眼，乌黑的眼睛和鼻头显得神气十足。身子是黑白两色的，和谐得像一幅水墨画。

我们都看呆了，忙问涛：“你这只小狗从哪儿来的？”涛说：“我从路上捡的，爸爸妈妈不让我养，我只好给它洗了一个澡，藏在了这里。以后，咱们一起养它吧！”我们连忙点头同意了。

后来，这只小狗成了我们几个课余时间最大的乐趣。每天放学后，我们就到涛家的楼顶，给小狗带好吃的，跟它一起玩。偶尔，还抱着它去公园，去接受其他孩子对我们羡慕的目光。

可这欢乐的日子并没有持续多久。期末考试到了，大家都忙于复习，刷题，写作业。每天去小狗那里，都不停留太长的时间。当我们走的时候，我似乎看见了小狗眼中的悲哀。

那时，我们彼此承诺，以后有时间一定会去看它。但这种承诺，就像中性笔笔芯一样，能持续一段时间，却不会永恒。

终于考完了，我们几个兴冲冲地跑去楼顶，准备与它好好玩玩，来弥补之前的不常看望。涛吹了一声尖利的口哨，以往他只要吹一声，小狗马上就跑过来了，可这次它却迟迟没有出现。涛困惑地说：“怎么回事？它怎么还没出现？”欣跑过去找那个箱子，却发现箱子是空的。后来，我们找了好多人，才从一位老大爷的口中得知，那条小狗在三天前被楼管发现了，当作流浪狗处理掉了。听后，我们心痛万分。

之后，每当我想起这件事，都会为这个生命感到愧疚。

经历了这件事后，我暗暗发誓，自己以后绝对不再擅自养小动物了。

（安徽合肥市第四十六中学南校区）

点评

习作充分运用语言描写和对比手法，借“与小狗的邂逅”这件小事，写出了小伙伴们对狗的态度;尤其是与小狗相处时的快乐和失去后的失落、后悔，读来令人扼腕。小作者将人物对话运用得娴熟自如，符合人物身份及情境，对表现习作主题起到了很好的辅助作用。

【佳作二】

与一只猫的邂逅

◎何 烨

最近，总有一只猫在我家门口徘徊。它浑身雪白，眼眸中带着一般的猫没有的光彩与期待。

某天，它见我来，冲我“喵呜喵呜”叫了几声，似乎想要带我去什么地方。我们来到一个无人之境，周围的树木郁郁葱葱的，中间有一个小茅屋。进去后，我看见一个书架，书架上放着一本泛黄的书。正当我想仔细看看这是本什么书时，小猫一下子扑上书架，叼下来了那本书，对着我喵喵地叫着，或许是希望我打开它吧。我随了它的愿，但这一打开，我就被“吸”了进去，而猫儿则不慌不忙地紧随我身后一跃而入。

书，缓缓合上……

“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”一位老翁缓缓地吟咏着。我心中大惊，这不是陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》吗？难道……我又看了一下自己身上的服饰，南宋……南宋的服饰？我忍不住惊呼出声，但怕被发现，又急忙捂住了嘴。可那位老翁似乎丝毫没有察觉，只是面容和蔼地对着我身旁那只猫招手：“雪儿，来啊，给你吃小鱼干。”小猫步履轻盈地过去了，依偎在老翁的身边。我仗着老翁看不见我，便随意在屋子里走了一圈。看到书案上面还有另一首时，我凑近仔细看了看：“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。”没想到，在陆游忧国忧民的豪情背后，还有着如此慵懒柔软的一面。

恍然间，眼前的景象突然变了，但我的位置却没有变。这个房间里突然有了老鼠，而且还有些乱。但我看到那只猫儿正凶猛地捕捉着老鼠，老翁则在一旁满意地大笑着，随即挥毫写下了一首《鼠屡败吾书偶得狸奴捕杀无虚日群鼠几空为赋》，看这名字，就知道老翁对他这只猫儿赞赏有加。这时，那小猫看向我，眼里放出了光，然后在一阵天旋地转后，我回到了家中。我怀疑这只是黄粱一梦，但手里抓着一本书，一本印着可爱猫爪印的《陆游传》，作者一栏不详。

与小猫的邂逅，让我感受到了历史伟人的蓬勃生气，让我看到了一个立体的陆游。我盼望着与它的再一次邂逅。

（安徽合肥市第四十六中学南校区）

点评

习作以“奇遇”开头，想象奇特。透过卷卷书香，让我们感受到历史伟人的蓬勃生气。这只猫似乎具有特异功能，将小作者带进书中，这种让阅读与历史相融合的写法颇具特点。结尾由想象回归现实，主题得以深化。