论中职学校开展社团活动对学生的积极作用

赵修满 赵振波

[摘           要]  社团活动是学生在课余生活中的一种自愿组织行为，有活动自发性、目标一致性和种类多样性的特征。中职学校中的社团活动对加强中职学校学生的德育、提高学生的社会能力、提升学生的技术能力、促进学生的学习效率有积极作用。

[关    键   词]  中职学校;社团活动;积极作用

[中图分类号]  G715               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0042-02

随着我国教育观念的逐渐转变，中等职业教育已经不仅是一种技术教育，同时也是一种素质教育，我国对学生的全面素质发展要求已经指引着全国的中职学校进行转型，而中职学校要满足学生德、智、体、美、劳全面发展的要求，就不能够忽视学生社团建设这一工作，因为中职学校的社团活动对学生的身心发展、德育、技能发展等方面都有着积极的促进作用。

一、中职学校开展社团活动的必要性

社团，是社会团体的简称，而学生社团是社团的一种。学生社团不同于其他社团，在《中国大百科全书》上是这样进行阐述的：“学生社团是中等学校和高等学校学生在自愿基础上结成的群众组织，这些社团可以打破年级、系科以及学校的界限。兴趣爱好相同的学生，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动。”笔者就多年对学生社团活动建设工作的经验来讲，认为中职学校中的学生社团是指：由各年级学生按照自己的兴趣爱好自愿选择，参与一些有益于身心发展、技能提高等的学生群体组织，它是学生联系学校以及社会的桥梁和纽带，是提高中职学生综合素质的一个重要载体，在中职学生的校园生活中是必不可少的一部分。

我国学生社团最初开设于大学等高等教育场所，主要是为了达到大学生课余生活的目的。随着我国素质教育的推行，从小学、初中到中职、高中、大学，都纷纷出现了各种学生社团，学生社团的建设是各年龄段学生在除了繁重作业之外的一种放松方式，也是学生培养自身兴趣、认识志同道合朋友的一种渠道。

基于中职学校以及中职学生的特点，社团活动具有以下特征。

（1）活动自发性

中职学校中的学生社团最首要的特征就是自愿，即学生是在自身的兴趣爱好基础上自发组织与选择的，而不是学校强制报名，进行强制性活动的。它不是有关组织的硬性安排，也不需要到有关机构进行登记造册等繁琐手续，它只需要在校内申请备案就可以。它是由中职学校中的各级学生按照自己的意愿、共同的信念以及相同的爱好自发组成的;社团内成员的加入也完全是自愿的、主动的;所举办的各种活动也是学生在学校允许范围之内自发组织、自愿参加的。这种很大的选择性，是社团活动吸引中职学生的根源。

（2）目标一致性

在学生社团的定义中提到，它是由兴趣爱好相同的学生组成的，由于学生是通过自愿选择进入自己所喜欢的社团，所以在各种社团举办的活动中成员都会表现出高涨的热情和积极性，学生在社团中都有另一个身份，或是社长，或是协助人，又或者是普通成员，但不论何种身份，在同一个社团中的成员都想在自己感兴趣的领域施展身手，锻炼自己的能力，提高自己的技能。社团由个体组成，能够凝聚起来就是因为大家有着一致的目标，学生与自己年龄相近、志趣相投的朋友共同相处、共同进步，目标也会越来越一致，所以，中职学校的社团活动对增强学生的凝聚力也有很强大的作用。

（3）种类多样性

很多学校在一开始的社团建设活动中，限制很多，要求學生只能创建与学习有关的社团，这大大打击了中职学生对参加社团活动的积极性。但在实施过程中，各中职学校降低了社团创建的门槛，也丰富了很多的种类。中职学生的特点决定了他们思维的开放与发散，学生性格以及生活习惯的千差万别也导致了学生之间的兴趣爱好差异大，活动种类多，例如运动类，就有篮球、足球、排球、乒乓球等，还有读书、手工、电影、音乐等，由于社团中学生的地位都是平等的，只要有人提议，大部分人统一就可以举办各种规模、各种形式的活动，这种形式与内容的丰富性也是中职学生热衷社团活动的一大原因。

二、中职学校开展社团活动对学生的积极作用

基于以上中职学校社团活动的特征，笔者总结出了以下社团对中职学生的积极作用。

（一）加强学生的德育

教育部指出：我们应当以“德智体美全面发展，艺体兼备”为教育方针。在这个物质文明与精神建设并驾齐驱的当今社会，分数并不是衡量一个学生是否成功的唯一标准，“厚德载物”，中华民族优秀文化的传承要求每个学校都要加强对学生的德育。中

职学校对学生的教学定位也不应该只是教授学生各种技术，同时也应该注重对中职学生的道德教育，况且在目前中国整体的教育状况来看，中职学生的素质教育比普通高中学生的道德教育更应该得到关注。所以，中职学校的道德教育已刻不容缓。其中，社团在此项工作中起到了不可小觑的作用，学生社团都是学生自愿组成的，所有的活动也是学生自己组织、自己设计、共同参与的，并且大多社团都是带有娱乐性质的，学生在整个过程中将全部热情倾注在各种社团活动上。

例如各类文学社团，很多学生表示在日常欣赏优秀文学作品时，都能从中感悟到各种积极向上的精神，他们会将自己的感想分享给社团内的成员，在社团良好氛围的影响下，大家都形成了正确的道德观，树立了正确的人生导向。在严格的社团管理制度下，在学生的活动创作中，很多优秀的专业社团甚至可以成为学校的名牌，为学校打出知名度，更加能够增强学生的集体荣誉感。

另外，在团体活动的过程中，“换位思考、个人利益服从集体利益”等优良美德便可潜移默化深入人心，对学生的未来发展大有裨益。

（二）提高学生的社会能力

中职学生大部分时间都在教室中自己的书桌旁度过，如果没有课外社团的建立，很多学生课下的时间都选择泡在手机游戏中，这种现象实际上是在浪费学生的宝贵时间，而学校各类社团的建设、各种社团活动的开展，填补了很多学生课余的空白时间，同时也在参加社团活动的时候找到自己的兴趣爱好，甚至发现自己的擅长点，开始敢于与各个年级的学生进行交流，扩大了自己的社交圈，增强了自己的社交能力，这都为学生以后的学习生涯以及走入社会有很大的启迪作用。学校会定期将所有社团集中在一起进行交流，在举办社团、社团管理、策划活动等方面进行评比，取长补短，以寻求每个社团在未来有更好的发展。

另外，学校在学生举办社团活动的经费方面，支持学生寻求社会的帮助，因为学生在寻求社会的帮助时，可以社团活动为介质，逐渐地认识社会，与社会中的人接触，即使会遇到很多困难，很多学生依然能够找到解决办法，最后，这一长期的经历给社团成员带来的荣誉感要远远胜于学校直接拨给社团的经费。在各种活动的举办过程中，也能够培养学生的团队合作能力，这也为学生以后的工作提供了很丰厚的经验。

中职学校的社团丰富多样，是学生认识自我、锻炼为人处世、提升综合素养的重要平台。在参与以及组织活动的过程中，学生之间相互协作，既有利于个人三省吾身，快速成长进步;又有利于培养集体荣誉感与团队合作精神，为每一个人的职场工作或是以后的升学都铺平了未来之路。

（三）提升学生的技术能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社团，特别是科学类、技术类，通常会组织诸多动手性强的活动，以丰富成员的课余生活。在实践过程中，学生于潜移默化中便可将书本的所得所知转变为现实，从而有效弥补课本与实操相脱节的问题，提升学生的业务能力。

中职学校社团的种类中除去娱乐类，重中之重就是与学生专业相关的专业社团，例如数学专业的建模社团、汽修类的模型社团等，这类社团与娱乐类社团最大的不同就在于准入门槛要高，是社团和学生的一种“双向选择”，并不是所有学生都可以进入的，它将对专业知识真正感兴趣的、有能力的学生集中在一起，可以让学生将在课上学到的理论实践到自己的社团活动中，这类社团最主要是培养学生自主学习的能力，教师在课上讲授的很多知识学生可以在社团的日常活动中进行练习，这样的社团学习方式延长了学生的实践操作时间，也能让真正对专业知识感兴趣的学生学到更深层次的专业技术。学校定期举行技能大赛更是社团学生可以大展身手的时机，对表现优秀的学生，学校会予以表彰，为全校学生树立良好的榜样。另外，专业性社团准入门槛的设置也会让很多未能进入社团的学生形成一种竞争意识，将进入专业类社团作为自己的学习目标，成为激励学生的一种方式。

（四）促进学生的学习效率

中职学校中种类繁多的社团活动，是中职学生日常繁重学习任务之余最重要的调味剂。社团给中职学生最直观的感受就是它与课堂上的学习不同，从头到尾都是需要自己来制定的，这从一定程度上可以培养中职学生制定计划的能力，再将在社团活动中做规划的经验应用到自己的学习中去，从而养成制定学习计划的好习惯，合理安排自己的时间，在学习的同时满足自己的兴趣爱好，并能够让两者互帮互助，共同进步。另外，学生在各种活动中经常都是手脑并用，在每一次的活动中成员们都会贡献出自己的想法，为社团的活动举办出谋划策。在整个过程中，不管担任什么角色的成员，每个人的个性与爱好都得到了充分的展现与满足，可以有效缓解学生学习压力大、注意力不集中等常见学习问题，得到事半功倍的效果。

三、结束语

对能力强的学生来讲，丰富多彩的社团活动是展示自己的机会，对不善交际的学生来讲，参加社团活动是他们锻炼自己的时机，对整个中职学生来讲，各种各样的社团活动是增强学生的德育意识、提升学生的专业能力以及培养学生良好的学习习惯的重要载体，所以，中职学校的社团活动对学生的作用是十分积极的。

参考文献：

[1]马锐.浅谈团学组织社团活动在中职德育工作中的重要作用[J].東方企业文化，2014（19）：152，154.

[2]俞小珍.中职学校学生社团的特征和主要功能[J].中等职业教育，2012（4）：5-7.

◎编辑 张 慧