论茶文化视域下大学生社会主义核心价值观的培育策略

潘宏丽，刘娟娟

（1.北华大学数学与统计学院，吉林吉林 132013；北华大学文学院，吉林吉林 132013）

社会主义核心价值观是以实现社会主义和中华民族的伟大复兴为出发点，以培育新人更好地承担社会主义接班人这个角色为主要目的而构建的价值准则。在人们思想观念中，社会主义核心价值观只是对社会主义理想蓝图的描述，大学生只需要“知情”，其对大学生的人格塑造以及价值观的修正没有明显的作用。但是从社会主义核心价值观的内容上看，其24字方针都是基于一个宏观的角度表达对微观生活的一种要求，从而以国家需求的立场对大学生思想素质的培育提出具有建设性的要求。由此可见，社会主义核心价值观对大学生思想的塑造有着突出的作用，而这种作用集中体现在民族凝聚力的集聚上。在现代这个信息共享已经日渐普及的时代下，大学生获取资讯的途径变得更加多样和便捷，这就对他们的信息处理能力提出了更高的要求。而普遍情况下，大学生的确是缺乏良好的信息处理能力，对外来文化缺乏思辨能力，习惯以潮流和前卫为学习和模仿的风向标，这就在无意中强化了外来文化，而弱化了我国本民族文化精神，从而在一定程度上分散了我国的民族凝聚力。社会主义核心价值观重申了我国的民族精神，能够帮助大学生重建民族自信心和自豪感，从而增强民族凝聚力。

1 茶文化思想的内容

1.1 求真务实

在茶文化思想中，求真务实是为人处世最基本的行为准则。其中，“真”是指人的行为应该从实际所需出发，不推崇为了表面的虚荣而违背本心的行为。在现实生活中，茶文化思想对“真”的追求有着一定的现实教育意义。由于人们物质文化生活水平的提高，大学生之间盲目攀比的现象也越来越普遍，很多学生对物质上的追求已经不再只是满足于生活所需，他们更加追求虚荣心的满足和被人瞩目，这就使得大学生对物质的追求不再纯粹。在处理感情问题上，很大一部分女大学生对另一半的要求不在于其性格，也不在意自己是否喜欢对方这个人，而将择偶的目光锁定在对方所拥有的物质财富上，这些都使得现代大学生“缺真”。茶文化思想中对于“求真务实”意义的诠释以及践行都有助于帮助大学生从“缺真”状态脱离出来，从而构建正确的思想意识。另外，“求真务实”中的“实”在茶文化思想中是指尊重客观规律，按事物发展的客观规律办事。茶文化思想中对于真理和客观规律的探索为茶文化的发展减少了很多阻力。而也正是由于茶文化思想充分遵循着自然客观规律，茶文化受到了世界各国人民的喜爱和广泛关注，对社会主义核心价值体系的构建以及丰富社会主义制度的精神内涵有着突出的作用。

1.2 充分尊重人的价值

茶文化思想中几乎大部分内容都是在围绕人的价值展开。这与茶文化的精神属性有着很大的关系。茶叶生长于湿润和温和的环境，这就造就了茶叶温润的特性。后来，随着饮茶之风的盛行，茶文化走进了平民百姓的日常生活中，并成为人们精神文化生活中不可或缺的重要组成部分。同时，茶文化思想也被提炼出来，充分反映了当下人们生活的哲理和社会规则。从侧面上看，茶文化思想对人生哲学和处事规则的探讨也正是对人的价值的尊重和重视。茶文化理论认为，人无高低贵贱之分，每个人在这个世界上都有自己特殊的使命，只要人尊崇自己的本心去生活就能够获得最适当的幸福和感动。由此看来，茶文化思想中对人的价值的尊重集中体现在对价值的理解和定义上。茶文化思想对人的价值的诠释是站在比较宏观的角度来思考社会问题，充分尊重和肯定了人性，弱化了对错的界限，这就使得茶文化思想更容易获得人们的肯定，也更受人们的喜爱。

2 高校大学生社会主义核心价值观培育出现的问题

2.1 培育途径比较单一

就目前看，高校对大学生社会主义核心价值观的培育主要体现在两个方面：一，将社会主义核心价值观的内容引入到思政教学中，且通过考试的方式来检测学生对于社会主义核心价值观内容的掌握程度；二，利用校园宣传，如观看社会主义核心价值观相关影片或者开宣讲会等形式来辅助学生对社会主义核心价值观进行理解和吸收。以上两种方式是普遍高校都会采取的有关于培育大学生树立正确的社会主义核心价值观的策略。但是，收到的成效却不如预期的理想。其原因有二：一，我国的思政教学长期处于形式教学的怪圈中，普遍学生对思政教学提不起兴趣，社会主义核心价值观内容在思政教学的融入对大学生社会主义核心价值观的培育作用甚微；二，校园宣传对大学生核心价值观的培育有一定的作用，可以激发学生对社会主义核心价值观内容的兴趣，由于投入需要大量的经费和时间，因此难度较大。由此可见，高校大学生社会主义核心价值观的培育需要寻找更多元化的途径来展开。

2.2 大学生对社会主义核心价值观培育缺乏兴趣

普遍大学生由于对社会主义核心价值观的培育缺乏兴趣，从而将社会主义核心价值观的学习陷入到一种被动的局面。这种被动局面使得大学生根本不愿意去真正了解社会主义核心价值观的精髓，且认为这只是国家提出来的理论构想，与自己没什么关系。而实质上，社会主义核心价值观最应该被大学生所熟知，因为它是站在培育社会主义接班人的角度对社会提出的构想和希望，如果大学生对社会主义核心价值观缺乏了解，那么社会主义核心价值观的提出就失去了大半意义。由此看来，社会主义核心价值观的培育应该上升为大学生自觉的行为。高校在对大学生核心价值观培育问题上应该将着力点放在培育和提升大学生对社会主义核心价值观的兴趣上，这样可以为社会主义核心价值观在大学生思想体系中的构建起到事半功倍的效果。

3 茶文化视域下大学生社会主义核心价值观的培育策略

3.1 细分思政内容，将茶文化与社会主义核心价值观融合

从高校思政教学内容中可以看出，其内容主要包括三大部分，分别为：马克思哲学、社会主义理论和思想道德。社会主义核心价值观往往会被划分在社会主义理论部分供师生学习。而实际上，社会主义核心价值观虽然其性质具有历史性，但是其精神内容却是具有前瞻性和永恒性的，因此并不能完全被划分到社会主义理论部分。另一方面，茶文化与社会主义核心价值观有许多相通之处，将茶文化思想内容与社会主义核心价值观内容融合在一起并且独立成章，既有利于提升学生对于社会主义核心价值观学习的兴趣，还有利于加深学生对社会主义核心价值观内容的理解，是一举多得的策略。茶文化一直都深受大学生的喜爱，茶文化与社会主义核心价值观的融合将吸引更多学生对社会主义核心价值观的关注和了解，从而使学生认识到社会主义核心价值观并不仅仅只是一种口号，而是具有思想价值的理论，对学生正确价值观的构建具有积极意义。

3.2 改变教学模式，丰富教学内容

大学生社会主义核心价值观的培育不应该满足于说教式的教学模式，而应该给学生足够的空间和选择权。茶文化思想向来倡导对个人意志的尊重，在茶文化视域下，大学生社会主义核心价值观的培育首先应该做到尊重学生的学习意愿，因此，传统的说教模式已经不能适应教学的要求了。教师应该对自己的课堂教学模式进行创新，比如教师可以以演讲、案例分析、辩论为教学的主要模式，充分调动学生学习的主动性，让学生带着好奇的心态去发现、思考和解决问题。被动地接受社会主义价值观的理论知识只会增加学生对知识的厌倦程度，只有将学习变成一件快乐的事，让学生带着探索的目的去自主地挖掘社会主义核心价值观理论，大学生的社会主义核心价值观的培育才能真正落到实处。