茶道思想视角下青年教师道德思想培育的创新思路探究

李 明，戴莉萍

（1.赣南医学院马克思主义学院，江西赣州 341000；2.江西应用技术职业学院思政部，江西赣州 341000）

国家综合实力的竞争归根结底还是人才的竞争。美国之所以成为目前世界上的超级大国，就是因为美国面向全世界引进人才，并陆陆续续颁布了各种人才引进机制试图将全球顶级人才都贴上美国公民的“标签”。美国虽然是一个年轻的国家，但是，在科技、教育、经济、军事等领域展现出了众多具有创造性的成果。这足以说明人才对于一个国家的重要性。学校是人才培养的摇篮，青年教师是人才培养的主力军。同老一辈教师相比，青年教师拥有与时代更契合的思想，更能理解学生的想法，因而对于人才培养肩负着更重大的社会责任。教师的主要责任是“育人”。而“育人”又主要包含两层含义：一，教授学生专业知识；二，教授学生做人的道理。普通的教师只能做到前者，严格说来，他们还尚未成为名副其实的教师，因为真正的教师是两者兼具的。国家对青年教师寄予了很高的期望，希望每一个青年教师能够以认真严肃的态度对待自己的职业。青年教师也应该认识到自己的社会责任，强化自身的思想道德素质，在行为习惯上给予学生正确的示范，发挥教师在人才培养上应有的示范带头作用。

1 茶道思想的内涵以及对教育的意义

1.1 茶道思想的内涵

茶文化起源于我国，但是，谈及茶道文化或者茶道精神，人们会首先想到日本。在日本文化里，仪式感是人与人交流中非常重要的要素。在日本的街道上很难找到完全不带妆的女子，去一家高档的餐厅用餐还须换上餐厅提供的专门用来进餐的衣服。茶文化从我国流传到日本后被加上了仪式感的“外衣”，于是就有了茶道。茶道是以“茶”为介质，以强大的仪式感为表现形式，而以“禅意”为精神内涵的艺术。茶道思想的内涵起源于茶文化，而核心在于“禅”。因此，茶道思想也被人用“和”、“静”、“清”、“寂”这四个字作为对其的高度概括。在这四个字中，“和”字被认为是茶道思想的最高境界。人们学习茶道思想的内涵就是一个利用茶道来帮助自己内省的过程，这点与唐朝茶圣陆羽很相似。相传陆羽小时候的性格有些玩世不恭，正是在制茶的过程中不断反省自己的行为最终修炼了自己的品性，《茶经》的问世为茶文化的发展起了极大的推动作用。茶道思想在帮助人们反省自己行为的同时也让人们的心灵恢复到一种平和的状态，使人们能够用一种淡然的心态去面对生活的难题。这也是茶道思想对人们最有价值的贡献。

1.2 茶道思想对教育的意义

教育的本质在于帮助学生塑造正确的人生价值观，赋予学生认识和改造世界的能力，从而成为一个对社会、国家和世界有价值的人。但是在实际的学校教育里，教育常常容易被等同于教学，学校对于学生专业知识水平的重视程度要远远高于学生的个人素养。而茶道思想作为一种辩证思想观教人用全面、客观的思维来看待问题，对学生和教师的行为都有极好的指导意义。另外，茶道思想还常常引导人通过现象看本质，避免被表面的诱惑蒙蔽了双眼。茶道思想为我国的教育事业输送一种“中正”的哲学观，而这也正是对于马克思思想的另一种补充，从而促进我国教育事业的自我完善，使得我国的教育不再停留在书本，而是通过建立一种良性的思想环境来多方位地帮助学生和教师进行人格的自我完善和提升，进而对我国教育事业起到二次推动作用。

2 我国青年教师道德思想素质的普遍问题

2.1 缺乏正确的职业道德观

在过去年代，教师被比作“蜡烛”，燃烧自己，照亮他人。那个时代的教师内心都怀有对祖国崇高的敬意和对社会的责任感。他们将“培养国家栋梁”作为职业使命，将学生视同自己的孩子一样培养。也因此，他们的确培养了一批又一批的社会人才，且这些人才为国家政治、经济和文化的发展做出了突出的贡献。而随着人们生活条件的改善，在稳定富足生活环境下成长的年轻一代看到的只是这个世界的精彩，自我意识比较膨胀，严重缺乏对社会的责任感和忧患意识。因此，当这些人成为青年教师了之后，“教师”这份职业对于他们来说也许只是任务或者赚钱的手段，他们很少从国家的角度来看待“教师”这份职业。实际上，大部分的青年人之所以选择“教师”这份职业大部分的都是看重了教师比其他职业拥有更多的假期以及更稳定的工作环境。但是当他们真正成为教师后又开始对不够满意的工资以及难管理的学生展开抱怨。而以上这些现象都是基于这些青年教师缺乏正确的职业道德观而引发的。在消极的职业道德观念下，青年教师在利益面前就很难做到拒绝，于是教学腐败现象就进一步滋生。

2.2 缺乏自主精神

所谓自主精神就是有自己的价值观和道德底线，面对恶势力能勇敢地说不。这种自主精神也只能在老一辈教师的身上找到。面对学校下发的教学计划等相关文件，只有老一辈教师会仔细阅读相关细则，对于不合理之处会第一时间提出来要求重新修订。反观青年教师，他们甚至没有耐心去看这些与自身利益相关的文件，面对上级下达的教学要求总是习惯性地执行，面对不公不敢吱声，事不关己高高挂起。教师是学生行为的参考模板，青年教师的这些缺乏自主精神的表现在一定程度上也势必对他们的学生起到错误的示范作用。很多青年教师对老一辈的教师产生了依赖，总觉得如果有不公，老一辈教师会主动站出来抗议替他们出头。但是，老一辈教师终究会退休，青年教师终有一天需要独自承担起对社会、学校和学生的责任。缺乏自主精神作为支撑的青年教师在失去老一辈教师的帮助后将更加难以肩负起教师的职责，不懂得如何运用合理有效的方式去维护自己应该有的权利，工作也很容易陷入混乱的局面。

3 茶道思想视角下青年教师道德思想培育的创新思路

3.1 利用茶道思想培养教师文化

青年教师的道德思想培养离不开良好的教师氛围，因此，在学校构建教师文化是青年教师道德思想培养的第一步。而茶道思想中蕴藏着许多对教育事业非常有价值的理论，将茶道思想加入到教师文化构建的内容中将会为教师文化注入更加深刻的思想内涵。教师文化是有关于教师在参与教学过程中体现出来的价值观、行为风格以及生活态度等等的总和。在茶道思想的指导下，教师文化将在教师角色定位、教学理念和职业使命等内容上变得更加具体和客观，更能与新时代的发展相适应，因而能够对青年教师的道德思想培养起到正面的促进作用。在教学文化的熏陶下，青年教师的思想和行为会有一个正确的标准做参照，这就促进青年教师在日常活动中自觉地用这种正确的标准来时刻检测自己。因此，在茶道思想指导下的教师文化是青年教师的行为指南，帮助青年教师改变过去不正确的道德思想观念，并用自己的言行来为一代又一代的学生树立好榜样。

3.2 肯定教师的社会地位

在茶道思想中有这么一条理论：人的行为往往并非完全由他自己的心或者思想意识所支配，还受他人、社会和环境的影响。这条理论启发我们，青年教师之所以不如老一代教师那般对教学事业有着强烈的社会责任感，与教师的劳动成果并没有得到国家和社会的认可有着很大的关系。我国在改革开放之初，教师在社会上的确拥有很高的威望，人们对教师都表现出崇拜和尊敬。然而在新的时代下，教师的社会地位的确是越来越低，这主要体现在两点：一，家长对教师表现出较高的期待，尤其是在面临学生问题时，很多家长护短心切，极力否认自己孩子的问题，将很多责任推给教师或者学校；二，国家给教师的福利待遇与公务员相比的确存在一定的差距。只有真正肯定教师在社会中的地位作用，青年教师才能在教学工作中找到自我价值，从而心甘情愿地为教学事业贡献自己的力量。因此，国家应该加大教师工资的上调力度，给青年教师以物质支持。家长应该以正确的心态来面对孩子教育问题，给予教师足够的尊重和理解。