新媒体背景下高职院校《公共艺术鉴赏》课程的教学改革思考——以河南交通职业技术学院为例

赵 萌

（河南交通职业技术学院，河南郑州 450000）

该文依托于河南交通职业技术学院2019年度青年骨干教师培养计划项目《新媒体背景下河南交通职业技术学院〈公共艺术鉴赏〉课程的教学改革研究》和2019年校级教学改革研究与实践项目《河南交通职业技术学院〈美术鉴赏〉课程教学手段和教学方法改革的研究与实践》。

随着我国高等院校人文素质教育的不断深化，公共艺术鉴赏课程教学成为高等院校进行公共艺术教育的重要形式之一。同样，我国高职高专院校也不断深化素质教育的教学改革，公共艺术教育显得越发重要。公共艺术鉴赏课程有着其他课程不可替代的重要作用，国家教育部把公共艺术鉴赏课程列为普通高等院校的素质教育课程，这种课程地位的确认，是国家重视公共艺术教育的直接体现。

2014年1月，教育部在《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中明确指出：“开齐上好公共艺术课程。”2015年9月，国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中提到：“学校美育课程建设要以艺术课程为主体。”开设公共艺术选修课在我国高等院校中成为常态。

笔者所在的河南交通职业技术学院是一所以交通汽车通信类为主的理工科高职高专院校，除了目前教育部要求开设的公共艺术课程之外，还开设了《中国书法史》、《穿T恤听古典音乐》、《用相声演绎中国文化》等尔雅通识课程作为补充。但即便如此，由于学院是理工科为主的高职院校，学生普遍艺术认知不足，对艺术课程的忽视，特别是传统的教学方式和教学理念，对启发学生学习兴趣，提高艺术素养来说越来越有限。所以，在新媒体背景下，如何上好公共艺术鉴赏课程这个问题，就摆在了我们面前。

我认为，新媒体背景下进行公共艺术类课程改革，需要从以下几个方面入手：

1 教学水平

1.1 注重专业教师的整体水平统一，教研会统一备课，充分精选教学素材。

因为公共艺术鉴赏课程内容的丰富性和全面性，专业教师需要统一和规范教学内容，所以集体备课尤为重要。公共艺术鉴赏课程中需要大量的图片、音频、视频等信息，仅仅依靠课本提供或者一个教师提供的作品是远远不够的，这就需要专业教师们在课前搜集大量的图片、实物、音像资料、实况消息、历史典故等资料，不仅可以充实课堂内容，还可以 增强鉴赏内容的趣味性。

同时，教师要围绕艺术鉴赏课程的教学目标收集、整理材料。对于搜集到的鉴赏作品要选符合学生生理、心理特征的，具有典型代表性的经典作品。

1.2 充分利用信息化教学方式改革课堂教学，转变教学方法，激发学习兴趣。

传统的教学方式已经不能满足当今课堂的需求，教师要探索新的教学方法，特别是利用信息化教学手段提高教学水平和质量，利用“学中做、做中教”、“翻转课堂”“智慧课堂”等教学方式，让学生不但成为教学的主体，同时锻炼他们的创新意识和独立思考问题的能力。充分利用网络模式，贴合学生生活的传播方式，来普及公共艺术知识。如微信公众号、抖音类短视频等形式，将课堂内容更加生活化，更易学生们理解和接受。

如：在《美术鉴赏》教学中，通过学院智慧课堂，首先向学生提出一定的任务与问题，学生课前要查找相关材料，要求学生独立自主地进行鉴赏活动，之后，提出自己见解，使学生在鉴赏活动中直接去体验、感受美术作品。课堂上要求学生分组讨论，发表自己的见解，使学生从中获得愉悦，丰富他们的审美经验，同时将各自的见解和想法录入智慧课堂的课堂活动中。最后，教师作鼓励性评价，对学生发表的不足之处加以补充或改正。

1.3 高职高专院校《公共艺术鉴赏》课程作业及评价要多样化，着重培养学生创造力和动手能力，体现人文关怀的精神。

《公共艺术鉴赏》课不应是一味地欣赏，有的时候应让学生进行作品的临摹或习唱，从中体味作品的内涵，培养学生创造力和动手能力，打破鉴赏课只鉴赏，不练习的局面，更有助于学生深层次的理解作品内涵。

在《舞蹈鉴赏》课堂中，学院已经实行教学+创意艺术作品的授课方式和评价方式的教学改革尝试，以商旅系18级酒店管理专业5个班为试点，通过一个学年的该课程的学习，将理论课程与实践课程结合，通过学习→内化→集体编创表演的教学模式，改变了以往只注重形体训练而忽视了理论知识学习的模式，使该课程能够更好的服务于专业，达到更有效的学习效果，增强了学生的团队意识和创新能力。

2 注重师资培养

2.1 鼓励教师参加院级以上各类型的教学技能竞赛，提高教学技能，以赛促进。每年组织教师到其他各公共艺术教学成果突出的高校参观学习。邀请艺术各界专家来学院做《艺术讲堂》等形式的报告。

2.2 不断加强团队的科研能力水平，注重教科研相结合，每年要求任课教师发表不少于一篇学术论文或者出版专著、教材，督促大家积极申报院级以上科研项目和教学质量工程目，对已经结项的项目再次论证，找出不足和加以改进之处，正在进行中的项目认真完成，多方论证，完成年度计划和项目计划。

2.3 力争建设一支具有前卫和先进教学水平和高水准科研能力的教学团队。该团队是以青年教师为主的教学团队，充满活力和工作积极性。以老带新，不断提升青年教师的叫科研水平，鼓励并督促大家参与继续教育的深造和学习，积极申报“双师”和“骨干”教师。并且注重这支教师队伍的职业教育能力和企业实践能力，注重教学和实践结合，将最先进最实用的观点、教法等带入到学院的课堂中，注重培养学生综合素质水平的提高。

3 利用新媒体优势，普及公共艺术教育，辅助课堂教学

3.1 搭建网络平台，如公共号等方式，向学生传播和普及艺术知识，辅助教学。开设“河南交通职业技术学院公共艺术”微信公众号，通过这个平台定期发布和公共艺术相关的知识。

3.2 创建“艺术特色课堂”，组建一支学生艺术团体，教师定期授课，并以学年为期限定期展示成果。开设学院“特色课堂”，定期进行美术、音乐、影视、摄影等类的培训，并以年度为单位举办成果展示，打造交院另一文化艺术品牌。

通过组织学院的文体活动不断提升团队的综合能力水平，打造河南交通职业技术学院的几项校园文化艺术品牌活动，在现有的《艺术讲堂》、《创意交院》等活动的基础上，不断提高活动的影响力和深度，丰富学院的校园文明和校园文化生活，也提高了公共艺术教师的协作力和综合能力的提高。

同时，将高校优质公共艺术课程体系引导至社会服务机制中，是提升国民素质的重要手段。通过每周开展艺术特长课，重点培养部分学生的艺术技能，来提高学生的艺术素养。如，每周开设一节音乐素养课，为学生讲解乐理知识，增强学生识谱视唱能力，普及合唱指挥基础知识。这些学生可作为文化志愿者定期去敬老院、福利院进行慰问演出，毕业后也可以在工作单位担任文艺骨干。鼓励公共艺术教师积极参加文艺志愿活动，可与省、市、区文化馆合作，寒暑假为农民工子女授课等。

基于新时代下的公共艺术鉴赏课程的教学改革的研究，打破以往传统、死板、单一的授课模式，利用信息化教学和网络的影响力使学院的公共艺术教育更进一层。同时，通过提高艺术课程老师的企业实践能力，使学院的公共艺术课程更符合高职院校的特点的特点。

通过组织学院的文体活动不断提升团队的综合能力水平，打造校园文化艺术品牌活动，断提高活动的影响力和深度，丰富学院的校园文明和校园文化生活，也提高了公共艺术教师的协作力和综合能力的提高。