茶文化融入师范专业学生日常教育及管理路径探析

张东亮，宋艳娜

（1.牡丹江师范学院教师教育科学学院，黑龙江牡丹江 157011；2.牡丹江第一中学，黑龙江牡丹江 157000）

大部分的师范生，将来从事的工作是教书育人。他们的世界观、价值观和人生观，将会直接对将来面对的儿童和少年产生影响。因此，在校期间加强师范类学生的日常教育和管理，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，有助于他们培养崇高的道德理想，端正职业态度。可以更好的投入到将来的教育工作中。茶文化引入到师范类学生的日常教育和管理中，虽然不能在专业技能上给于提高，但有利于师范类学生修身养性，陶冶情操，净化心灵，从而增加职业认同感和获得感，为将来成为人类灵魂工程师做好先期心理准备。

1 当前师范类学生的典型心理特征

随着人民生活水平的提高，信息技术的高度发展，各类文化的蜂拥而至，对当代年轻人的心理上产生了各种积极和消极的影响。在这种情况下，师范类学生也出现了许多新的思想问题，如得不到及时的解决和疏导，将会对其将来的职业道路产生负面影响。具体来说表现如下。

1.1 功利意识强，责任和使命感降低

近些年来，上至国家层面，下至各个地方，对人民教师的重视程度已经达到了一个相当高的程度，教师的职业获得感也不断增强。然而，功利心强，责任感和使命感相对较差的心态，普遍存在于师范生中。首先是“家有五斗粮，不当孩子王”的落后思想，在很大程度上还对在校师范生产生着不好的影响。其次，来自外来文化的思潮，也冲击着在校师范生对价值观的认知，如享乐主义、拜金主义、奢靡之风等等。此外是因种种原因，有相当部分师范生，一入校门就抱怨“进错门了”，并在整个大学期间存在跳出师门的想法。

1.2 对职业未来规划不足，自信心缺乏

现在的在校师范类学生，大多是“00后”学生群体，其中绝大部分学生，从出生到接受教育的各个阶段，父母都为其提供了良好的生活环境和学习条件，因此自理能力相对薄弱，自我判断能力和自信心较弱，是当下大学生群体的主要心理特征之一。具体到师范类学生，一旦毕业，身份就要从被教育者转换教育者，身份上的巨大转换让他们甚至感到措手不及。有相当部分学生，对即将到来的职业道路缺失最起码的规划，自信心严重不足，甚至充满了茫然的心态。还有一部分学生，干脆还是将自己的未来交给了父母，让父母去帮自己寻找工作，设计职业未来。

1.3 情绪化严重，情感外露，包容心差

前面提到，当下大学生群体已经进入了“00”后，生活条件的优越感，让这些当代年轻人个性更强，自我意识更为突出。因此所带来的一个直接表现就是，遇事冷静程度不够，情绪化严重，情感外漏，包容心差。甚至对社会、对同学、对身边的每一个人，产生刻板偏见的看法。这些不健康的心态若是长期存在，既不利于和谐校园文化的构建，也不利于学生树立良好的道德观念和思想意识。更为重要的是，若是在毕业之前此类心态还不能得以有效弱化的话，将会直接对将来的教书育人道路，产生消极的影响，从而影响教学效果。尤其是对于一些小学教育专业的师范生，将来面对的教学对象是天真烂漫，自律性差的刚入学儿童，管理上存在较大的难度，作为教师若是不具备充足的包容性和克制力，将很难开展正常的教学活动，更谈不上有职业获得感而言了。

2 师范生日常教育和管理重点

师范生毕业的过程，也是由被教育者转换为教育者的过程。为使其顺利完成这一人生转折点，做为他们的管理者，还要将许多教育和管理工作做足做实，以满足师范生走上工作岗位的需求。

首先要帮助他们树立正确的职业观，增强其使命感和社会责任感。通过各种宣讲教育活动，让他们真正认识到，服务于社会的职业没有高低贵贱之分，只有形式上的不同，教师是人类灵魂的工程师，其辛勤的付出之下，是祖国的未来，是桃李满天下的职业收获感。

其次是培养师范生的敬业精神，帮助他们完成身份上的转换。毫不客气地说，自高自大，好高骛远，眼高手低，是当代大学生群体的一个共性通病。师范类学生也不例外。在他们很多人心目中，并没有把当一名优秀的人民教师，当作是有挑战性的工作来准备应对。反而认为凭借着年轻人的活跃思维，只要稍加努力就能把工作干好，在这种情况下，师范类院校还需加强实践活动，让他们走上模拟讲台，甚至是和当地中小学结合，为在校学生提供真实的教学环境，使他们认识到自己的不足之处，好在毕业之前进行客服，以便顺利地走向工作岗位。

最后就是要帮助在校师范生，克服心理上的不成熟，适当调节情绪，增强适应能力。情绪化严重的一个典型因素就是，对自我的认识不足。不能够正确客观的判断自己的能力，一旦遇到挫折，就会在很大程度上影响自信心，并在自己的情绪上表现出来。在这种情况下，师范类院校不妨加强心理上的疏导，根据不同的情况，提供不同的心理咨询活动，以便使得他们能够带着成熟的心智走向工作舞台。

3 茶文化融入师范专业学生日常教育和管理的路径

我国是茶的故乡，在漫长的历史进程中，因为文人对茶的钟爱有加，使得茶这一纯物质性的饮品，被赋予了文化的特征。将茶文化融入道师范专业学生的日常生活和管理中，能够有效的解决学生在意识形态领域中的各种难题。

首先从茶的外在表象上，能够带给在校师范学生以深刻的思考。众所周知，茶叶在未经过冲泡之前，条索枯萎，色泽暗淡，食之枯涩，而一旦遇到水之后，马上会焕发出第二次生命来。这与一个人的成长过程相吻合，只有经历过痛苦、失败的洗礼，才能够变得更为坚强。品茶的过程，也是入口枯涩而后回甘，这样的味觉感受同样如一个人的职场之路，不经历风雨之后，怎么能见到成功的彩虹。借助高校内的茶文化社团，为在校师范生们提供必要的茶实践活动，能够通过茶这个具象的载体，有效的帮助大学生们认识到人生的成长规律，职场和事业的发展规律，从而更好的做足身份转变的准备。

其次从茶文化的丰富内涵上，能够给师范生带来以心灵上的启迪。我国传统茶文化，吸收了以儒释道为代表的诸子百家学说，其蕴含的哲学思维，千百年来为人们的意识形态领域提供着源源不断的养分。如儒家学术的“和而不同，天下大和”思想，释家的“茶禅一味”思想，都能够让师范生端正职业态度，认识到只有职业上的不同，而为社会发展做贡献的目的却是相同的，再如道家学术的核心思想是“道”，要求个人生长和社会发展都要遵循这个“道”，致下，清虚，清静，无为都是“道”的品质。这些思想都能有效帮助在校师范生克服焦虑、急躁的情绪，从而更为冷静的去设计职业未来。

4 结语

在校师范生的日常教育和管理，是一个庞大而又系统的工程，是需要教学工作者结合实际情况，不断发现问题，并根据问题而及时进行调整和完善的过程。茶文化引入到师范类学生的日常教育和管理中，只能起到辅助性作用，解决不了根本问题。但如果利用的合理科学的话，相信会起到事半功倍的作用。