分析语用学合作原则对提升高一学生的英语阅读能力的指导作用

王楚枫

摘 要：本文运用合作原则，对人教版高中英语必修二第二单元课文进行话语分析，并指出：合作原则可以为高一学生提供阅读的要求和标准。

关键词：合作原则;阅读;信息

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）11B-0039-02

美国语言学家格莱斯认为，人们在使用语言进行交流的时候，必须遵守一定的交流原则，交流才能畅通无阻。这种原则，叫作“合作原则”，它包括四个具体准则：质量准则、数量准则、关联准则和方式准则。这个“合作原则”，不仅可以为人们提供谈话的要求和标准，还可以提供阅读的要求和标准。通过话语分析，阅读者可以迅速提取有效信息，进而更加深入地了解阅读材料。

一、“合作原则”包括的四个具体准则和它们的具体要求

（一）质量准则

质量准则的具体要求，是指人们在说话时，既不可以讲内容和形式是错误的话，也不可以讲在个人观点方面缺乏足够证据的话。

（二）数量准则

数量准则的具体要求，是指人们在说话时，只需要提供与核心内容相关的、足够数量的信息即可，不需要提供多余的信息。

（三）关联准则

关联准则的具体要求，是指人们在说话时，必须讲与当前话题有关的话，不能脱离具体问题。

（四）方式准则

方式准则的具体要求，是指人们在说话时，讲话方式要主次有序，简洁分明，不能含糊，不能有歧义。

二、课文话语分析

（一）课文原文

（原文，在人教版高中英语必修二的第9～10页，请自行查找阅读。）

（二）课文译文

（个人翻译润色，仅供本文参考使用。具体内容，以英语原文为准。）

一次采访

帕萨尼亚斯，一位生活在2000年以前的古希腊王国的作家，通过一场“魔幻之旅”，在2007年的3月18日来到了现代社会。他这次穿越到来的目的，是想了解在我们这个时代举办的现代奥林匹克运动会。现在，他正在采访一位参加2008年举办的现代奥运会的志愿者——李艳。

帕：我的名字是帕萨尼亚斯，我生活在你们所讲的古代历史里面的“古希腊时代”。在很久很久以前，我撰写过有关古代奥运会的文章。现在，我穿越来到了你们所在的时代，是想具体了解一下你们举办的现代奥运会。因为，据我所知，2004年的现代奥运会，是在我的家乡——希腊举办的。我可以向你询问一些关于现代奥运会的问题吗？

李：哦，上帝！我的天哪！你确实是从那么遥远的时代穿越过来的吗？当然，你可以询问你想咨询的所有问题。你需要了解什么？

帕：你们多长时间举办一次现代奥运会？

李：每四年举办一次。现代奥运会有两种形式——冬季奥运会和夏季奥运会。这两种现代奥运会，都是每隔四年举行一次。冬季奥运会在正常情况下比夏季奥运会提前两年进行。希望参加比赛的运动员们，只要达到了希望参加的体育项目的国际公认的具体标准，就能报名申请参加。参加比赛的运动员们，来自世界各地。①

帕：冬季奥运会？在寒冷的冬天，参加比賽的跑步运动员怎么比赛？参加比赛的马匹怎么办？

李：不存在这个问题。冬季奥运会，没有设立跑步或者是赛马的比赛项目。但是，设立了滑雪和滑冰的比赛项目。这种比赛，需要雪和冰，这就是它被称为“冬季奥运会”的原因。只有在夏季奥运会，才会设立适合在夏季举行的跑步、游泳、帆船和另外的团体比赛项目。②

帕：我现在听明白了。你刚才讲过，参加比赛的运动员来自世界各地。你指的是我们的古代希腊王国的各个地区吗？我们的古代希腊王国的各个城邦，经常为了取得各项荣誉而举行各种比赛。别的国家是不可以参加这些比赛的，奴隶和女性也不可以。

李：在今天这样一个现代社会，只要是申请参加比赛的运动员足够优秀，任何一个国家或者地区，都可以参加现代奥运会。现代奥运会，设立了250多个体育比赛的项目。每一个体育比赛的项目，都有具体标准。现在，女性运动员不仅可以参加体育比赛，而且还在众多的体育比赛的项目中扮演着重要角色，例如体操、田径、团体项目。③

帕：请等一下！你说的是所有的国家或者地区，甚至是女性运动员都可以参加所有的体育比赛的项目！那么，参加比赛的运动员们住在哪里？

李：每一届现代奥运会，都会建设一个提供给奥运会专门使用的奥运村，为参加比赛的运动员们提供住宿。有一个专用的接待楼，有几个专用的体育场，还有一个专用的体育馆。④

帕：这么做，听起来建设工程的造价很高啊。那么，会有谁希望举办现代奥运会呀？

李：实际情况是，每一个国家或者地区，都希望并且争取得到举办现代奥运会的资格。得到现代奥运会的举办权，不仅是一个责任，也是一项荣誉。在各个国家或者地区之间，争取得到现代奥运会的举办权和争取得到现代奥运会的奖牌，这两项竞争是同样激烈的。2008年的现代奥运会，会在中国的北京举行，你知道吗？⑤

帕：当然知道了！作为一个中国人，你一定是非常自豪吧。

李：是的。在这一届现代奥运会结束之后，2012年的现代奥运会，会在英国的伦敦举行，他们现在已经开始做各种准备了。到那个时候，新的奥运村和所有的体育场、体育馆，会在英国的伦敦的东面建设完成。当然，还会有新设计出来的奖牌，以及各种与现代奥运会有关的物品、符号、标志等。⑥

帕：奖牌？那也就是说，古代奥运会使用的橄榄枝，都已经被取代了！我的天哪！那你们是不是也为了奖金而参加体育比赛？

李：不是。实际情况是，现代奥运会，和古代奥运会一样，还是把“跑得更快，跳得更高，扔得更远”这一特殊的奥运精神作为核心思想。这就是举办奥运会的明确宗旨啊，你是知道的——“更快，更高，更强”。

帕：嗯，这真是一个好消息，一件好事情。非常有意思！具有一种特殊的魅力！感谢你放下众多的事务，接受我的采访。

（三）话语分析

本文是一篇对话，适合运用合作原则进行分析。分析的内容是志愿者李艳的回答。

回答①需要一分为二地看待。第一句话，遵守了数量准则，李艳直接回答了奥运会的举办频率问题。但是，从第二句话开始，便违背了数量准则。李艳还说明了奥运会的种类，每种奥运会的举办时间，以及运动员的情况。她给出的答案，内容的信息量远远超过了帕萨尼亚斯提出的问题的覆盖范围，但同时也让帕萨尼亚斯对现代奥运会有了初步的了解。

回答②遵守了数量准则。帕萨尼亚斯认为，冬季奥运会也有跑步、赛马项目，所以他觉得这些项目如果在冬天进行，是非常不可思议的。李艳首先向他解释，冬季奥运会没有跑步、赛马项目，只有滑雪、滑冰項目。其次，她说明，跑步、游泳和其他团体项目只在夏天举行。李艳的回答覆盖了帕萨尼亚斯提出的问题的所有方面，给出的答案信息量足够，不多也不少。

回答③需要一分为二地看待。首先，李艳遵守数量准则，直接回答运动员的来源问题。其次，她违背数量准则，谈到奥运会的项目数量及评判标准。然后，她又遵守数量准则，告知帕萨尼亚斯，现在女性是可以参加奥运会的。最后，她又违背了数量准则，提到女性在体操、田径和其他团体项目中表现出色。

在答案③中，李艳不仅直接回答了帕萨尼亚斯提出的问题，还在答案里穿插补充了现代奥运会的一些知识，使得帕萨尼亚斯了解得更加深入。

回答④需要一分为二地看待。首先，李艳直接回答运动员的住宿问题——奥运村，遵守了数量准则。其次，她又进行补充，谈到了接待楼、体育馆、体育场，这句话便违背了谈话时需要遵守的数量准则。李艳在此想要说明的情况是，奥运村里不仅有运动员的住所，还有运动员的比赛场地，一应俱全。她对奥运村的具体说明，也为帕萨尼亚斯提供了更多信息。

回答⑤需要一分为二地看待。首先，李艳直接回答奥运会的举办问题，遵守了数量准则。其次，她开始解释说明，为什么所有国家希望举办奥运会。她的解释说明，将帕萨尼亚斯必定会追问其中的原因作为默认前提，超出了他提出的问题范围，违背了谈话时的数量准则。

然后，她话锋一转，提到了2008年的奥运会将在北京举行，依然超出了帕萨尼亚斯的问题范围，违背了数量准则。

回答⑥严重违背了数量准则。李艳开始滔滔不绝地介绍2012年伦敦奥运会，讲到奥运村和体育场的位置以及奖牌。帕萨尼亚斯并没有问到伦敦奥运会的事情，但李艳自己主动介绍了很多信息，远远超出了帕萨尼亚斯要询问的范围。但是，奖牌问题为接下来的谈话提供了新的话题。

以上谈话内容，均遵守了谈话时需要遵守的质量准则、关联准则和方式准则。从总体上看，李艳清晰简洁地提供了正确有效的信息，回答的内容与问题密切相关，帮助帕萨尼亚斯准确、快速地了解了现代奥运会的情况。

三、结论

从以上话语分析中，可以看出，虽然人们提倡说话一定要遵守谈话时的合作原则，但是，僵化地、固执地、死板地遵守合作原则，往往会使双方的对话内容和形式很枯燥乏味，整个对话过程平淡无奇。

合作原则，可以为学生提供一定的阅读要求和具体标准，因此，在阅读的时候，学生应当注意以下三个方面：

1.注意原文中已有问题及关键词，找出答案。

有时候，原文中已经涵盖了一定的问题，并且在问题之后有明显的答案。这时，对于遵守了合作原则的答案，学生只需要标记出来，继续阅读即可。

2.注意违背合作原则的内容，这很可能是本语句里面包含的一个重要信息

在大部分需要分析、归纳、总结的阅读材料里，几乎没有严格地遵守数量准则的答案，总会出现一些补充说明，而这些内容便是考察的重点内容。学生需要注意特定的指示词，例如关联词。在关联词之后的内容，一般是重要信息。

3.分析与阅读理解有关的问题，尝试找出它要求的答案类型（要求回答数量、作用、原因等等），这一点非常重要。对一段阅读材料进行阅读和理解，对一个问题进行具体分析，能够考察审题能力和分析、归纳、总结的能力，这需要在具体实践中慢慢培养。老师可以帮助学生，首先通过关键词，仔细阅读相关信息所在的段落，对这个段落中众多信息进行筛选和提炼，并结合关联词的提示，完成阅读、分析、归纳、总结的任务，回答与阅读理解有关的问题。

参考文献：

[1]胡壮麟.语言学教程[M].第四版，北京：北京大学出版社，2011.

[2]邓格红.语用学原理在英语阅读教学中的意义[J].常德师范学院学报（社会版科学），2003，（1）.