马克思主义理论学科在改革开放中前行

吕国辉 于博

【摘要】马克思主义理论学科在中国的改革开放发展进程中在不断推进和发展，其学科地位日常明确，学科规模得到拓展，起到了引领作用;其学科研究范围初步形成，立场坚定，且内容丰富明确;其学科建设得到推进，研究方向和队伍日趋稳定。

【关键词】马克思主义  理论学科  改革开放  发展对策

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0090-01

中国在改革开放40年的发展历程中，社会主义道路取得了开创性的成就，中国共产党的理论实践和创新得到了全面推进，主要依靠的是马克思主义理论的指导。马克思主义理论学科在中国改革40年的发展历程中得到不断发展，学科地位明确、学科研究规范、学科建设力度加强，同时也为政治思想理论教育工作提供了指导。

1.学科地位不断明确

马克思主义理论学科是2005年底增设的，属于改革开放的产物。马克思主义理论学科先后经历了78方案-85方案-98方案-05方案的发展历程，为提高思想政治理论课的效果提供了保障。

首先，学科规模得到拓展。一个学科的学科规模与其建设水平没有必要联系，但是学科规模的提升是学科整体建设和发展推进的基础。学科规模是与社会需求相联系的，马克思主义理论学科在改革开放以来，一级学科的博士点由最开始的21个到43个，再到80个。而一级学科硕士点由最开始的187个发展到195个，再到273个，成为高等教育最大的学科。

其次，学科体系健全。健全的学科体系是指学科内的各个分支学科之间都有内在联系，都有逻辑关系。马克思主义理论学科在改革开放40年来不断发展和壮大，特别是在最近十几年中，学科体系不断丰富，形成了七个二级学科。其在遵循习近平构建中国特色哲学社会科学的原则的基础上，实现对马克思主义资源的继承，并根据时代需求进行创新，根据学科体系的构建要求进行系统性建设。

再次，引领作用凸显。马克思主义理论学科在学术研究、教学建设等方面取得了显著成绩，为其引领作用奠定了基础。学术方面的马克思主义经典著作等运用马克思主义基本原理解决现实问题;教学方面加强了思想政治理论课教材的从本科生到研究生的建设，为大学生的信仰提供了支撑。马克思主义基本理论学科成为大学生思想教育引领的重要载体。

2.学科研究范式逐渐形成

首先，学科研究立场鲜明。学科研究的立场决定着学科研究的方法和学科研究的内容，最终反映的是阶级的意识形态和价值判断。从马克思主义理论学科诞生以来，其就是为无产阶级劳苦大众服务和谋利益的。在中国发展的过程中，发展为坚持以人民为中心，坚持为人民谋福利。

其次，学科内容丰富。马克思主义理论学科在改革开放发展过程中其实践和创新都得到发展，并将发展融入学科建设中。马克思主义理论学科内容包括马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、中国近代史基本问题研究、党建及思想政治教学等。

最后，创新研究方法。马克思主义内容涵盖面广，需要通过不断创新研究方法以发展其严谨的理论体系和思想精华。矛盾分析法等是马克思主义理论学科研究方法的第一层，体现了马克思主义理论的根本要求。抽象等方法是马克思主义理论学科研究方法的第二层，主要体现马克思主义理论的具体要求。案例分析等方法是马克思主义理论学科研究方法的第三层，主要体现在大数据的应用，丰富了马克思主义理论搜集和分析材料的一种手段，强化的是理论与实践的联系。

3.学科规范日益形成

首先，研究方向日趋稳定。马克思主义理论学科的学科内涵、学术发展和社会适应日益稳定，学科研究方面成为马克思主义在改革开放中发展的核心。在方向稳定的基础上还要考虑马克思主义学科的地位、基础和结构等，以促进学科发展越来越规范。

其次，学科队伍建设加强。学科带头人是学科队伍建设的核心和动力。在加强马克思主义队伍建设过程中，要坚定理念，强化学科专业的归属感，明确教师是学科建设的主要责任者，以明确学科建设目标。要拓宽视野，树立学科意识，处理好学科与研究和教学的关系，把握马克思主义内涵加强教师的思想建设和专业化建设。

总之，在改革开放的背景下加强马克思主义理论学科的建设是提高学科建设质量，优化人才培养方案、提高教师队伍建设的主要路径，也是把马克思主义理论学科打造成最大最强最有实力学科的基础。

参考文献：

[1][德]黑格尔.小逻辑[M].贺麟译.北京：商务印书馆，1980.

[2]習近平谈治国理政，第 2 卷[M].北京：外文出版社， 2017.

作者简介：

吕国辉（1964.12-）男，汉族，硕士，教授，研究方向：马克思主义中国化。

于博（1993.8.17-），男，汉族，长春工业大学在读研究生。