用“关键教育事件”培养学生的道德自主能力

成功的教育需要点燃人内在的潜能，德育教育同样如此。道德的自主发展是人的生活需求，也是学生的内在需求。培养学生的道德自主能力是德育教育的关键。经过多年的实践探索，我们认为，成系列的“关键教育事件”对培养学生的道德自主能力能起到至关重要的作用。

一、 因时制宜，确定活动主题

活动之初，根据每月份教育重点确定相应的主题，如：三月，开展“向雷锋同志学习，与时代同行”活动，学习雷锋无私奉献，一心为他人着想的精神，鼓励每个学生做到为自己负责，为别人着想；四月，开展“缅怀革命先烈，弘扬奉献精神”活动，通过读革命历史故事，看爱国主义影片，搜集领袖伟人事迹，对学生进行爱国主义、革命英雄主义教育；“五一”劳动节期间，开展以“体验劳动快乐，收获劳动果实”为主题的系列活动，评选劳动小能手；教育学生吃苦耐劳、热爱劳动；六月，开展“拥抱快乐童年，收获幸福明天”活动，从孩子的现实生活出发，寻找孩子优点，带领他们体验人生快乐，珍惜人生中美好童年时光；七、八月，开展“走进火红岁月，丰富人生经历”活动，通过开展社会调查，做到革命传统代代相传；九月，开展“再叙恩师情谊，又生求真之志”活动；十月，开展“忠于祖国母亲，炼就过硬本领”活动；十一月，围绕学校举办的科技节，开展“树立科学信心，探求世界奥妙”活动；十二月，开展“敢于知难而上，磨砺坚韧意志”活动。通过开展以上系列活动，学生的道德水平有了一定的提高。

二、 顺应学生天性，活动主题分层次

随着活动的深入，我们又针对学生在年龄、认知能力和知识水平等各方面都有差别的实际，提出了低、中、高年级活动目标，一般包括“生活习惯”“文明习惯”“学习习惯”“社会公德”四个方面，各段的要求各不相同又相互连贯，具有层次性又形成系列化。各年级各班按照这三个阶段的活动目标，制定出具有本班特色的活动主题和活动方案。如低年级各班多以“环保小卫士”“自律小主人”为活动主题，重在培养小学生的卫生习惯和自律意识，讲好个人卫生，上课时能管得住自己。中年级多以“关爱他人”“人人都有责任心”为主题，使学生更好地关心集体、关心同学和亲人，增强学习做事的责任心。高年级各班的主题内容多是强化学习方面的，比如“做学习小标兵”等，要求学生养成自觉学习的好习惯，为升入初中做好准备。

三、 分阶段螺旋式，推动活动纵深发展

为使系列活动向纵深方向发展，班级开展的所有主题活动都采取分阶段、螺旋式运行方式。每一学年作为一个教育周期，每个主题活动可以落实1-6年，新的周期不是上周期的简单重复，而是在原来推动的水平上再上一个新的台阶。

例如：“做个有责任心的好学生”主题教育活动，一年级着眼于学生年龄小，刚入学参与校园生活，重点培养学生的良好卫生习惯，开展了“关心班级卫生，做个有责任心的好学生”活动，要求学生把自己座位周围保持得干干净净，不扔一纸一屑，主动拣起地面的一纸一屑，这是一种初始的责任意识的培养。二年级着眼于小学生良好学习习惯的培养，开展“课堂认真听讲，做个有责任心的好学生”活动，要求学生在课堂上认真听老师讲课，认真倾听同学发言，这也是一种责任意识的培养，只是活动内容与一年级相比有所转换，从另一个角度培养学生的责任意识。三年级继续深化学习习惯教育，开展“认真完成作业，做个有责任心的好学生”活动，让学生按时、主动、认真、正确地完成自己的作业。四年级则进一步拓展活动内容，着眼于让孩子尊敬老师关心同学，开展“爱老师，爱同学，做个有责任心的好学生”活动，要求学生听老师的话，为老师献爱心；帮助同学，关心有困难的学生，让学生体验到关心自己是一种责任，关心别人也是一种责任，“责任”概念在同学心中有了一定的外延。五年级着眼于集体荣誉感的培养，开展了“我为班级争荣誉，做个有责任心的好学生”活动，要求学生积极参与到班级和学校开展的所有活动中，并力争取得好成绩，争取为班级获得荣誉，在活动中学生意识到关爱集体更是一种崇高的职责。六年级，班主任针对学生年龄大的特点，策划开展“参与社区活动，做个有责任心的好学生”活动，培养学生的社会责任感。这一主题活动在每一个教育周期都有新的内容，充分体现了分阶段、螺旋式的运行方式。这种分层次、成系列的活动引领学生由行动到认知，由认知到理性，由理性再回到行动。

总之，抓“关键教育事件”，归根结底是为了培养学生的道德自主能力。