为用而建 有用必培 以赛促用

濉溪县实验小学始创于1949年春，是首批省级教育信息化试点学校，安徽省智慧校园实验学校。近年来，学校呈现良好的发展态势。学校以“为学生终身发展奠基，为教师专业发展服务，为学校持续发展谋略”为办学宗旨，以“做好人、读好书、写好字、说好话”为育人标尺，打造“实美”校园文化。学校先后被评为全国“劳动教育技术先进学校”“读书育人特色学校”、安徽省“家教名校”“电化教育工作先进学校”等。学校一直重视现代教育技术在教育教学中的应用，旨在利用现代教育技术手段，培养学生的核心素养，近年来取得一定成效。

课题研究——电子信息化智囊团

自“九五”计划开始，学校就开始做信息技术方面的课题研究。近年来，学校已结题全国课题两项，省级课题一项。目前，学校教师杨勇主持的“基于长三角网上结对工作平台进行有效教育教学的实践研究”、教师张明主持的“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”，作为省级信息技术课题正在进行结题；市级信息技术课题三个，已通过中期评估。学校校长冀羽、教师杨勇被纳入淮北市信息技术课题专家库，其中杨勇为淮北市“智慧校园”名师工作室成员，为教育信息化的发展储备智囊团的后备力量。

硬件保障——课堂信息化资源需求

2012年，学校开始实施班班通工程，当时配备了33套班班通设备，到2013年已实现所有班级均配齐班班通设备。学校人人一台办公电脑、校园无线全覆盖、一流的录播教室等，为学校信息化应用打下坚实的物质基础。目前每班都已安装多媒体触控一体机，并实现联网。数字阅览室、音乐室、美术室、航模室、书法室、实验室、舞蹈室、军乐室、版画室等功能室齐全。另有可容纳800人的礼堂，藏书超过八万册、面积近一千平方米的图书阅览室，容纳200人的多媒体教室及设备先进的高清数字录播室。

开始时，教师们使用班班通设备并不积极，操作不熟练，故而使用的频率非常低。于是，学校及时研究策略，以培训为基础，以比赛活动为抓手，结合教研活动，大力推进班班通的使用。将培训落到实处，以骨干教师为基础，实施校级、组级、个人三级培训。以点带面，逐步转化教师们的思想认识，让教师们在使用的过程中认识到班班通的实施是减负行为，而不是增负行为。

如：畅言交互式教学系统通过整合交互式电子白板，构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，从而满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、家校互联等提供支持。

多“点”应用 形式多样

学校教育信息化应用形式多样，取得了良好效果。如：利用安徽基础教育资源平台的资源进行备课、做课件，通过网络进行校级学科教研活动；针对重、难点自制微课，在课堂上有效植入；利用高拍仪，现场对难题错题进行讲解；利用101PPT中的手机和电脑课件同屏功能进行移动抓拍点评；利用畅言交互式教学系统中的电子课本及电子白板进行教学；利用“乐教乐学”“叮叮校通”等微平台进行个性作业布置、错题整理及家校互动等；利用录播室进行研课磨课等。学校鼓励广大教师创造性地利用信息化手段进行教学及教学管理，鼓励广大教师参加各级各类信息化教学大赛。针对各类比赛，学校有组织地进行培训，组内互审，再由教师进行校级审核，最后参赛，从而保证作品质量。

以赛促学 深度融合

学校在信息化教学方面注重教师信息素养的提升，为更好地促进教师应用，学校以赛促用，组织了“微课”大赛、“畅言交互式教学系统”应用能手大赛、课件大赛、信息化论文大赛等。学校教师在日常工作中充分利用信息化进行教学，让现代教育技术与学科教学进行深度融合，注重学生信息素养的提升。开足开齐信息技术课的同时，以社团的形式，培训部分学生的电脑绘画、网页制作等能力。平时安排学生进行信息化应用相关活动。如：查找资料、网上祭英烈等活动。

在各种比赛中，学校获得多项荣誉，如：教师赵敏执教的《复式条形统计图》曾在中国教育电视台展播。在全省教师教育教学信息化大赛中，高九龙的《面积和面积单位》获省级二等奖；在中国教育电视优秀教学课例评选活动中，高九龙的《重叠问题》获国家级二等奖。高九龙、任蕾在“安徽省农村中小学现代远程教育工程教学应用新星”评比中分别荣获第四、第五届“应用新星”称号。在“第三届全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果展示活动”省级竞赛中，教师高九龙荣获二等奖，任蕾、赵敏、赵海员三位教师获三等奖；教师杨勇在安徽省首届现代教育技术装备管理维护技能竞赛中，通过笔试、上机考试、操作考试等考核获得了二等奖。

学校建成“在线课堂”并投入使用，作为主讲教室一方，实施远程教学，为下面教学点的音乐、美术学科进行授课，对县域教育均衡化起到了促进作用，获得了第二届省级在线课堂“优秀单位”称号。

同时，学校注重信息技术第二课堂的开发，在2015年克服没钱、没人等困难，引进机器人课程，以社团形式开展授课。近年来取得了丰硕成果。

展望规划 共促发展

建设创客教室，发展STEAM教育。未来学校迫切需要创新人才和综合型人才。创客教室的建设就是为及早发现、培养有创新意识、创新能力的好苗子，并给予其充分的成长养分。而发展STEAM教育则能更好地从解决实际问题出发去跨学科学习和探究，两者互补相得益彰。

加大学科与信息技术的深度融合力度。信息技术已深深地融入我们的生活、学习、工作中，更好地进行学科与信息技术的深度融合，是实现教育现代化这一重大课题的重要子课题。

结合教育教学实践，利用信息化培养学生核心素养。对校园网带宽进行扩容，加大投入力度，同时以信息化为媒介，整合和研究跨学科教育教学行为，争取早日实现全校智慧课堂教学新模式。