基于“大学信息共享空间”（UICS）理论的数字化高校图书馆建构研究

摘 要：本文从数字化高校图书馆作为一种特殊的“信息化图书馆”、高校图书馆本体空间的数字化再建构、“大学信息共享空间”（UICS）介入数字化图书馆的北美高校建构案例启示共三个方面探讨了“互联网+”环境下图书馆信息互动服务模式，并认为随着大数据处理系统和互联网云端功能的进一步开发拓展，数字化高校图书馆正在从基本文献资源的简单操作系统走向一种人工智能信息比对筛选，进而能够让读者使用电子文献资源库和互联网在线科研信息系统进行更大范围、更具深度的科学研究探讨。

关键词：大学信息共享空间；数字化；高校图书馆

中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2018）11-0118-03

Research on the Construction of Digitization University Library Based on the Theory

of“University Information Common Space”（UICS）

LU Wei

（Jiangsu University of Technology Library，Changzhou 213001，China）

Abstract：From three aspects of the digitized university library as a special “information library”，the digitized reconstruction of the noumenal space of university library，and the case enlightenment of the university information sharing space（UICS）in the North America construction of digital library，the paper discusses the interactive service mode of library information under the environment of “Internet plus”. It is also believed that with the further development and expansion of big data processing system and internet cloud functions，the digital university library is moving from a simple operating system of basic literature resources to an artificial intelligence information comparison and screening. In this way，readers can use electronic literature resource repository and internet online scientific research information system to conduct more extensive and in-depth scientific research.

Keywords：university information common space；digitization；university library

0 引 言

迈入网络时代的高校图书馆“大学信息共享空间”（University Information Common Space，简称UICS）可将高校与社会间的图书馆线下资源整合起来而转换成数字浏览系统，一方面我们应在信息网络系统的支持下进行多等级图书馆电子文献资源合并，统一创建大型信息服务资源传递系统模式；另一方面，需要全面整合文献借还体系，让共享图书馆与高校图书馆之间展开互动式文献资源系统交流，同时，还必须整合成非地域性的电子文献数据库管理系统，以保证高校和公共信息资源的查找浏览跨领域、跨地域地深度融合，让不同等级、不同类型的图书馆的数字化信息资源在空间领域中进行资讯流通，以达到一定程度上的科研教育信息资源的内容共享，并让图书馆的数字化信息资源服务内容得以进一步扩充。

1 数字化高校图书馆作为一种特殊的“信息化图书馆”

伴随着电子和网络科技的产生，需要存储与传递的数字化文献资源内容越来越多，而且这些电子资源的类型和格式亦日渐丰富，传统观念上的高校图书馆管理模式已经不能满足读者用户的信息资源需求。为此，相关学者给出了“信息化图书馆”建构的理念，即它就是一个网络化数字信息资源的储备库，并动态地丰富各项类型的电子文献资源，读者可以在互联网快捷地浏览搜索，以获取特定的关键信息资源，而且其资源储存和人们浏览采集数据亦不受时间地点的限制。事实上，数字化高校图书馆就是一种特殊的“信息化图书馆”，即为高校图书馆原有运作机制在“后网络时代”的技术性创新与管理思维突破，它不仅具有原有图书馆的固有能力，例如将传统纸质知识成果转变成为电子资源化文献，并对这些信息化资源进行整合和交换，而且还大大扩展了其他数字化信息资源传播功能，以推动知识开放获取与共享资源的浏览采集管理。亦可以这样认为：“信息化图书馆”以大数据云端处理、物联网信息化、知识开放获取等成为高校学术储备资源共享中心的关键特质——高校信息化图书馆即为一种数字化新媒体文献内容的资源整合中心，不受时间和场地限制的文献查阅搜集，其深度接触各项共享资源服务与文献传递的现实世界活动，以大面积存放“知识库”为宗旨而借助图书馆的新型管理方法与网络化通讯新型技术，并为读者创新性地使用数据分化与精确查阅方法有效地进行科研文献资源整合。数字化高校图书馆建构亦能将多层次、多类型的科研信息元素信息数据化，经过网络高速传输以达到最后的“知识共享”，而且任何一位用户都可以通过任何系统终端进入高校的信息化图书馆网站，还可以随时随地以最快的方式浏览到全球学术共享信息空间资源。

2 高校图书馆本体空间的数字化再建构

根据美国著名的文献信息产品服务提供商EBSCO的《大学生如何开展研究》调研报告结果显示，70%左右的研究人员往往利用微软等系统在图书馆或其他研究空间进行知识的探索，为此，高校图书馆管理者必须反思应如何处理场地环境来改进图书馆内“面对面”“交互式”“协作型”知识获取的常规方法。目前，国内很多高校图书馆都已经更改空间布局设计以腾出相应学术探究区域，例如研究学术区、数字化资源制作室、团队合作学习研究区、课题项目专项研究区等等。在EBSCO的《规划和设计学术型图书馆空间》报告中则提到了“规划学习型、研究型图书馆学术实体空间的重构方式、机遇挑战与管理模式”这一重要观点，且在多项访谈之后亦发现有将近80%的工程师和50%的图书馆使用者往往最先考虑方便性，而且他们都认为拥有可移动功能的空间是图书馆的最佳使用状态，同时，全面的学术文献资源采集提取更是他们所需要的。学界诸多学者认为一个被重构的图书馆区域设计必须具备适合多项研究讨论的活动区域，其中希望与他人进行团队合作的科研教学活动需要突破80%以上，而自行研究活动需求占比将近70%，随时进行动态研究活动的则将近60%。

另外，由于远程移动用户对电子文献资源搜集需要发生了重大变化，譬如更多的科研人员在家中阅览在线网络内容、远程登录校园网进入各类大型文献资源库等，因此，图书馆作为高校教学科研资讯的提供者也必须激励相关专业人士参与到图书馆的数字化建构中去，将各专业学科相关的人员运用现行的研究理论和成果为高校图书馆的信息化升级提供帮助，美国的纽约州立大学石溪分校即制定了新的图书馆信息资源服务管理方针、馆内环境区域与信息科技设备配置相耦合的总体规划，以建设一种能够为多种用户提供帮助的新型图书馆，尤其强调了能够为各类自媒体终端在知识获取层面提供技术支持，并在2012年以后的欧美高等教育学数据化协会、纽约州立大学系统学习和网上教育新媒体教学资源项目等相关研究团体开发了多层次、多类型的数字化电子文献资源以帮助世界各地图书馆的“知识开放获取”。另外，全美高校设计协会等亦组织了重点开发团队，他们以现行教育法为起点，主要是将前沿性的空间布局原理定向精准地策划设计了高校图书馆内的“主动学习研究的空间区域”。

3 “大学信息共享空间”（UICS）介入数字化图书馆的北美高校建构案例启示

美国北卡罗莱纳大学Charlotte分校（The University of North Carolina Charlotte，UNCC）的图书馆信息共享空间于1999年在全球率先开放，其服务内容包括了“信息服务台（Information Desk）、用户培训服务（Instructional Services）、演示支持服务（Presentation Support Services）、参考资讯服务（Reference Services）、研究数据服务（Research Data Services）”共5大项目，尤其在容易被轻视的“信息服务台（Information Desk）”这一图书馆管理节点上，UNCC图书馆却高度重视“总信息台”的重要性，并认为其是“大学信息共享空间”（UICS）介入高校图书馆服务与功能整合的最重要的措施之一，其后，无论各大高校图书馆的物理空间设计如何变化，却均参考了UNCC图书馆的“总信息台”的设立，并将其视作为图书馆的“信息中枢”与“控制中心”。[1]与此同时，加拿大卡尔加里大学（University of Calgary）的图书馆于1999年创建了“大学信息公共空间”（UICS），并将其界定为读者用户与信息资源之间的纽带，其文献供给服务模型涵盖了3个层级，最核心层次为高校科研工作者和学科馆员，第二个层次为信息资源服务方法及开放获取知识库，第三个层次是信息资源载体空间和通讯技术设备，其中，卡尔加里大学图书馆“大学信息公共空间”在读者的知识开放获取方面给出了一个非常有效的解决方案，即学科馆员、网络技术专家在一个数据处理平台系统中为大学师生提供信息资源采集提取的资讯服务，读者通过网络端口接入即可获得多媒体教学、电子文献资料等各种类型的信息资源，“不需要像以前那样为了某一个综合性的问题跑遍整个校园，也不用费劲地为不同的专业问题寻找适合的图书馆工作人员或专家。”[2]享誉世界的顶级私立研究型大学——美国芝加哥洛约拉大学（Loyola University Chicago）的“大学图书馆信息共享空间”则在图书馆空间结构设计中颇具特色，尤其在“开放学习空间”的布局中安排了弹性空间、团体协作空间、公共服务中心、数字媒体实验室和写作中心，其文献资源管理服务方面亦注重参考咨询服务、研究间预定和电子资源利用服务、在线目录服务、特藏文献利用服务、计算机网络技术支持服务、合作型学习软件提供服务、数字地图服务。[3]美国杜克大学（Duke University）图书馆在数字化建构过程中，将“大学信息共享空间”作为“一根概念主轴”系统联结了PERKINS图书馆及其七个图书分馆，绝非只是将其视作图书馆的“一个独立的设施或空间”，这种图书馆信息化转型思想极富远见，并将“服务于大学的目标，服务于每个需要的人！”作为信息共享空间的建构宗旨。[4]

4 结 论

随着大数据处理系统和互联网云端功能的进一步开发拓展，数字化高校图书馆正在从基本文献资源的简单操作系统走向一种人工智能信息比对筛选，进而能够让读者使用电子文献资源库和互联网在线科研信息系统进行更大范围、更具深度的科学研究探讨。正因如此，也使得数字化高校图书馆成为了每一所大学的“信息资源的GPS导航中心”——高水平的数字化资源管理系统则体现为对各项新类型数据的整合与资源传递的精细化管理，可使更广泛的区域、更交叉的学科专业、更具时间跨度的电子文献信息资源得以在读者用户中有效快速传递，为高校的每一成员教学科研的知识获取提供强大的信息保障。

参考文献：

[1] 邹婉芬.北卡罗莱纳大学Charlotte分校图书馆信息共享空间解读 [J].图书馆论坛，2009（2）：92-94.

[2] 于丽凤.国外大学图书馆信息共享空间理论研究与实践 [J].图书与情报，2008（3）：31-34.

[3] 何艳宁，郑建明.洛约拉（LOYOLA）大学图书馆信息共享空间的启示 [J].图书馆杂志，2009，28（3）：56-58.

[4] 沈红，盛兴军.DUKE大学图书馆构建信息共享空间之若干经验 [J].上海高校图书情报工作研究，2009，19（2）：61-63.

[5] 张嘉宁.哈佛大学图书馆的专业服务与高校高规格智库建设的关系研究 [J].现代信息科技，2018，2（6）：152-153+155.

作者简介：陆韡（1980.11-），女，汉族，江苏南京人，馆员，硕士。研究方向：图书馆信息资源服务。