农村中小学校长如何正确树立为教师服务的意识

王文华

摘 要：办好人民满意的教育，需要全体老师的共同付出。要树立教师全心全意为人民服务的意识。农村中小学校长要充分利用自己的职能之便和人脉资源，为教师搭建各种服务平台。构建和谐社会、构建和谐校园离不开大家的共同努力。

关键词：中小学校长；服务意识；和谐校园；人民满意；教育

一、准确而务实的权力和角色定位

在广大的农村中小学，常能见到这么一种普遍现象：学校一旦有什么重大事件发生，上级主管部门追查责任下来，首先要找校长谈话，拿制度论事，再“依法”处理。老百姓对教育不满意，最终话语的箭头也是直指校长；教师对学校不满意，对工作有怨言，校长就是他们泄愤、仇视的活靶子。

当然，作为一校之长，也有他“无所不能，为所欲为”的地方。事实上，这只是无限光明中仅有的一点点黑暗，在实际教学中，校长在学校的地位和作用的确不可低估。为之，陶行知先生也曾有言：“一个好校长就意味着一个好学校。”可见一位校长对一所学校的重要性。

那么，在广大的农村中小学，校长该如何定位自己的权力和角色呢？

现阶段，农村中小学校长是最基层的国家教育政策方针的贯彻者和执行者；是学校的法人代表；是人力资源的管理者；是学校构建和未来蓝图勾画的主宰者；是素质教育和新课程推行的倡导者和力行者。作为教师中特殊的一员，还要顾全大局，利用校长这个特殊的职务为大家服务的思想和意识。校长不是凌驾于别人之上的一种权力中心，而是保证大家能顺利开展各项工作的一个

轴心。

二、为教师搭建良好广阔的服务平台

校长是学校的法人代表、决策者、管理者、执行者、轴心，但真正决定学校命运的并不单是校长，主要是广大的教师。谁都知道，学校的工作繁重、繁琐、细微，非常强调过程和注重结果，还有许多不可测性。虽然每个教师只承担学校教学或其他工作中的一小部分，是广大教师中普通的一员，但正是经过大家的齐心协力、共同分担、共同努力，才使学校的各项工作得以顺利开展，完成一学年的教学任务。同时，教师作为一个个体，各自的世界观、人生观、价值观，敬业态度和能力有所不同，这又为校长的管理工作增添了不少难度。

所以，校长必须结合学校的实际情况开展工作。切忌本本主义、经验主义，偏失生硬的制度化，甚至感情用事。校长要做好为教师全面服务的工作，根据现在农村中小学的条件，不妨从以下几方面做起。

（一）为教师搭建思想成长和提升的广阔平台

作为最基层的教育工作者；作为一个肩负重任的教育事业单位，教师不仅要明确党的教育政策方针，时刻保持清醒的政治头脑，还要有过硬的政治素养。教育又是一个极其漫长的过程，在这个过程当中，教师的思想一直在成长，需要不断地自我提升。而在广大的农村学校，资源有限，信息渠道并不是都很畅通，这就要求校长不仅要时刻要做一个优秀的思想标兵，还要想方设法，尽一切可能地为教师的成长和发展搭建好一个广阔的平台。教师也只有这样的平台上，才可保持全面发展，与时俱进。相反，校长若故步自封，以自我为中心，忽视了教师的思想政治建设，只一味地抓教学质量、安全，无异于拣了芝麻丢了西瓜。安全、质量也随时会像毒瘤一样慢慢凸显，最终成为一大顽疾。如有的学校，每月至少要举行一次大型的思想道德政治大讲堂，既保证了教师统一与时俱进的先进思想，又进一步激发了教师爱岗敬业的职业情怀，道德操守，成效显著。

（二）为教师搭建专业成长和提升的广阔平台

身为教师，踏上教学岗位，教师虽然已经储备了丰富的文化知识和人生阅历，但“生有涯而学无涯”，在实际的教学工作中，教师更需要根据学生的学情和现有的资源进行知识筹备和更新。日日新事事新，所以为教师搭建知识学习和业务能力提升的平台相当重要。也只有这样才能保证素质教育得以全面发展，教学质量稳步提高。

为了搭建好这个广阔的平台，校长要有宏阔的大局观，务实而高效的长远规划，还要尽力运用好学校现有的教学资源和身边的人脉资源，讓教师充分参与其中。如我校除了积极组织教师参加由国家、省市主办的各种专业技能培训、网络培训外，常把校内资源的交流、共享作为提升教师专业能力的重中之重，结合学校的教学实际，每学期都要举办各种富有特色的交流活动，让年轻教师得以全面顺利成长，让教学能手、骨干教师在属于自己的平台中尽情闪耀自己的光芒。此外还不忘组织教师向周边的先进学校学习、取经，进步提高教师的业务能力，丰富教师的教学思想。

（三）为教师搭建轻松愉悦和谐宽松的生活平台

玛丽·凯·阿什说：感人之心，莫过于情。感情投资是创造“人和”局面的唯一办法。在教学中教师的工作往往重复的、单调的、烦琐的，甚至是枯燥的，容易让人产生疲劳和厌倦。同时，因为职称晋升，各种检查评比还有诸多的竞赛活动，教师与领导，教师与教师之间很容易生发不和谐的因素，无形中会影响到教师的生活和教学质量。

悉心微末，以情动人。校长要善于为大家搭建一个轻松愉悦、和谐宽松的生活平台，创建一种大家乐于竞争的良性机制。利用空闲时间，校长可尽量与教师打成一片，倾听他们内心的语言，理解他们生活和工作的苦衷，并通过工会或其他形式组织多种多样的活动，让教师全部参与到其中，促进交流，共同欢乐，从而消除相互之间的不解和矛盾，创造和谐平等的校园生活，进而达到共同治学，以质兴校的目的。

参考文献：

[1]曹克锋.农村中小学校长要树立正确的质量意识[J].新课程研究（下旬刊），2009（5）：170-171.

[2]江招金.优秀的校长要有四种意识[J].中小学校长，2013（5）：54-55.

编辑 温雪莲