新时代的初中道德与法治教学

范朝云

道德与法治是初中阶段非常重要的一门学科，对学生身心健康的综合发展具有十分重要的意义。在初中阶段的道德与法治教学中，一定要结合新时代的新要求，在传统的教学模式基础上，更多地与新时代的要求相符，提高道德与法治的教学质量，真正实现道德与法治的教学目标。

1.初中道德与法治教学中存在的问题

1.1道德与法治教学的重视程度不足

初中阶段的教学中，应试教育的影响根深蒂固，面对各学科教学，往往语文、数学、英语等学科会更加受到学校的重视，而对于一些其它所谓的“副科”，如道德与法治，经常容易被忽视，这种忽视既体现在课程、课时的设置上，又体现在教师的教学观念和教学手段上，重视程度上的不足，直接影响了道德与法治教学顺利开展。

1.2道德与法治的教学方式不够丰富

在教学的过程中，多数教师对道德与法治这门课程的认识不足，没有意识到道德与法治教学的重要性，进而在教学的过程中采取的教学方式完全无法满足新时代道德与法治的教学要求。比如，在进行教学时，教师往往是向学生介绍一些道德与法治的理论知识和相关要求，并不能有效地组织相关实践活动，让学生在实践中加强理解。

1.3学生在学习时表现出的兴趣较低下

兴趣对学生的学习有着至关重要的影响，加强对学生兴趣的培养，是提升教学效率的关键。在初中道德与法治的教学过程中，由于教学方式的丰富性和创新性不足，再加上道德与法治课程本身的特点，学生在学习的过程中往往会产生严重的枯燥感和无味感，难以对学习提起浓厚的兴趣，学生学习兴趣的不足也导致教学质量下降。

2.初中道德与法治教学应采取的对策

2.1提高重视程度，转变教学观念

初中道德与法治教学的顺利开展，最基础的要从观念上着手，积极地转变传统的教学观念，提高对教学的重视。传统教学观念下，教师仍旧是以自己为中心，围绕自己的教学进度展开教学，学生的学习往往是被动的，缺少足够的主动性和积极性，学习的效果大受影响。在新时代下，初中道德与法治的教学，应当将学生视为教学的中心，围绕学生开展教学，充分发挥出学生的主观能动性，给予学生更多的时间和机会去探究、去挖绝道德与法治深层次的内容，这样能够更好地激发学生的积极性，加深学生对道德与法治知识的理解。比如，在涉及到尊老爱幼的有关道德知识时，教师在教学的过程中不能一笔带过，而是应当给学生提供一定的时间，让学生围绕尊老爱幼进行探究，了解尊老爱幼的形式、尊老爱幼的做法、尊老爱幼的影响等，从而真正地意识到尊老爱幼的重要性，切切实实将尊老爱幼的意识辅助于实际行动中，真正实现尊老爱幼学习的目的。

2.2创新教学手段，丰富教学形式

教学过程中影响教学效率的因素比较多，其中便有教学方式这一影响因素。事实证明，在初中道德与法治的教学过程中，教学方式选择和应用科学、合理，教学的效果往往会更加，反之教学效果将不会太理想。考虑到在传统教学模式中，灌输式的教学方式无法满足新课程标准的要求，也无法满足新时代对道德与法治教学的要求，这就要求从教学方式方法入手，不断地创新教学手段，进一步丰富教学形式。例如，在讲解到有关心中有法的知识时，传统的教学方式应用下，学生其实对如何做到心中有法并不是非常了解。面对此种情况，教师可以采用情境创设法，创设出特定的教学情境，通过多媒体向学生介绍有关履行心中有法的视频，让学生进行观看，学生观看完成之后，会意识到原有可以从这么多方面尊法守法。又比如，教师可以组织合作学习法，以小组合作的形式让学生展开探讨，互相分享心中对法律法规的看法，增强学生对法律法规的认识。

2.3教学时注重同现实生活相联系

生活是学习最好的老师，对学生的学习影响深远。初中道德与法治教学中，其中的内容都是来源于现实生活，是现实生活的真实反映。在道德与法治的教学过程中，与现实生活联系起来，能够最大限度降低学生的学习难度，使得学生能夠更好地去理解道德与法治的知识和内容，并且帮助学生提高学以致用的能力。例如，在讲解到有关朋友之间的交往时，教师可以让学生联系自己的实际情况，让老师和同学分享一些自己与朋友相处交往时的小故事，在分享的过程中让老师和同学更好地去了解自己。同时，教师在教学的过程中，也可以向学生列举一些生活中的小事例，引起学生的共鸣，使得学生更加积极地投身于道德与法治的学习中。适当时候，教师可以积极地组织开展实践活动，让学生在实践活动中更好地去认识道德与法治。比如，组织开展主题为“珍爱生命”的演讲比赛或者作文比赛，通过比赛让学生更好地将所学到的知识应用在实践中，以此提升学生道德与法治学习的效率。

3.结语

总而言之，初中阶段的道德与法治教学是新时代法治社会建设的必然要求，提高道德与法治教学的水平，能够为法治社会的建成提供更多的助推力。针对初中道德与法治教学中存在的重视程度不足、教学方法不合理、学生兴趣不足等问题，在教学的过程中应当转变教学观念、丰富教学手段、加强理论和实践的联系，从而更好地开展教学，提高教学的水平。