浅谈小学语文作文教学

聂有菊

【摘 要】

在小学语文教育中，作文的分数占据着重大的比重，它是语文教学的一个重要内容。同时，作文能力的高低也在很大程度上体现了学生的语文水平，它也是学生个性的重要表现形式。在现阶段，社会发展推动了教育的改革，也对小学语文作文的教学提出了一些要求。在过去教学中存在着很多的问题，例如学生厌烦写作、缺乏创新精神、抄袭之风等，这些问题，都是必须要得到解决的。为了更好地推动我国小学语文作文教学的发展，笔者结合自己的教学经验，提出了一些建议。

【关键词】

小学语文 习作教学 现状 策略

大多数作文写的往往是我们生活中的人或事，它主要考验的便是学生的语文综合能力。目前，小学语文教学中的作文教学还是有很多值得反思的地方的。在传统的教学中，大多数教师在过于死板的思想影响下，进行着较为枯燥的作文教学。在这种情况下，许多的学生开始厌恶写作。通过细心观察，我们可以发现，现阶段的大多数小学生在进行语文作文写作时还是面临着较多困难的，他们的基础较差，观察能力不足，语言组织能力也无法满足现阶段的教学要求，他们的文章往往是很空洞的，时常发生无话可写的现象。对于大多数学生来说，他们的文章都是很空洞的，拼拼凑凑，写满字数，毫无条理，这不仅体现了他们的水平不足问题，也给批卷老师造成了较大的困扰。

一、立足生活

所有的理論学习都是为了更好地应用于实践，在我们的生活中并不缺少美，缺少的永远都只是那一双发现美的眼睛。大多数学生写文章时，总是千篇一律，没有新意，这主要是由于他们观察能力不足造成的。现阶段大多数学生很少会对身边中的人或事进行深入仔细的观察，这就导致了他们生活面较窄，视野不开阔。因此，小学语文教师要根据学生的具体情况，更多地带领学生一起进行社会实践，和学生一起参加更多的社会活动，广泛地与社会进行接触，并且教师要以引导者的身份教导小学生对社会进行观察。通过这种方式，能够更好地增强学生的生活实践经验，让他们的作文有丰富的现实基础，既有神又有型。

二、结合阅读

想要取得写作成功，那么阅读能力的培养是必不可缺的，这也是学生走上写作成功的一个捷径。阅读能力指的是学生不断阅读书籍，接受文化熏陶，储存大量知识的能力。从古至今，阅读对写作都有重要推动作用，众多的写作能手都是在阅读大量的古今书籍后才获得成功的，由此可见阅读的强大作用。因此，在教师进行小学语文阅读教学时，一定要重视学生的阅读量，让学生大量阅读古今中外的文学名著，帮助他们选择适合他们水平的书籍，通过这种方式来扩大学生的视野，提升他们的写作欲望。在这个过程中，学生的语言积累也能够得到进一步的提高，他们也能够更好地从文学阅读中掌握一些写作的技巧与规律。这个过程是长期的，教师必须鼓励学生坚持下去。

三、注重积累

知识储备的多少对于文章的写作也有很大的影响，作文需要的是写自己身边发生的事，写自己的感悟，引用他人的优美句子。因此在阅读中，学生对于好词、好句、优美段落的摘记就显得尤为重要了。

（一）根据课文内容来积累

首先我们的教材都是经过精挑细选的，许多文章的练习中都写了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的话，这句话并不是空话，它需要教师与学生真正地落实下来。教师要让学生更多地朗读课文中的优美句子，让他们在背诵时加深理解，将喜欢的句子摘录到摘录本上。当学生掌握好了好词佳句后，他们的文章档次就能够得到很大的提升。

（二）通过写日记来积累

积累材料的一大好方法便是写日记，这也是帮助学生提高文笔的一种途径。由于日记本身就较为随意，内容也很广泛，学生既可以写自己经历的事，也可以写自己觉得有趣的事等等，这便给了他们一个无拘无束的空间，让学生可以更加自由地表达自己的想法，写出更多真实的事情，有利于减少作文中出现的假、大、空。例如，当我们组织完一次活动后，就可以给学生布置一个小小的任务，让他们对这次活动中所看到的或是体会到的内容进行记录。通过这种方式既可以让学生把一些值得记忆的内容记录下来，也可以锻炼他们的文笔。

四、培养能力

在小学语文教学过程中，学生的语言能力、思维能力是教师教学的重点，为了更好地培养学生独立自主的学习能力，最大程度地促进学生的全面发展，教师一定要加强对学生各项能力的培养。教师可以让学生对自己的作文进行自我批改，或是与同学交换批改。在以往的教学中，批改的任务一向是交给教师的，但是，通过学生自己或是同学之间相互批改，可以更好的让他们发现自我存在的问题，加深对错误的印象。当学生们对自己的作文进行批改与订正后，能够更好地提升他们的语文综合水平。在此过程中要注意激发兴趣。兴趣是一切学习的原动力，想要更好地推动小学语文作文发教学的发展，就要真正提高学生的兴趣，让学生在学习中的主体作用得到发挥，真正做到自主学习。而最好的提高学生注意的方法就是让学生的作文得到他人的认可，学生在得到他人认可后，心中的写作欲望便会愈演愈烈，即使教师没有布置作业，他们也会积极进行写作，并交给教师进行批改，以便得到他人的肯定。

【结 语】

综上，想要更好地提高小学语文作文的教学成果，那么教师便要对自己的教学方式进行改革。教师要抓好语文教学的每一个方面，一步一步地提升学生的语文素养，在学生自愿主动的基础上，推动他们更好地进行高效的小学语文写作，促进每个学生语文写作能力的提高。

【参考文献】

【1】叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社，1980

【2】语文课程与教学论.广西师范大学出版社，2004