关于高校钢琴教育创新的研究

潘乐

摘要：从当前的高校钢琴教学模式来看，做好对高校钢琴创新教育研究，能够为推动高校钢琴教学水平发展，实现学生的专业素养提升带来帮助。笔者结合实践工作经验，在本文中先对高校钢琴教育创新的必要性进行阐述，之后简要分析了高校钢琴教育现存局限性，最后提出了高校钢琴教育创新的对策，希望能够为推动高校钢琴教学能力进步带来积极作用。

关键词：高校教育 钢琴教学 创新

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）19-0082-02

钢琴教育是高校艺术专业当中的重要学科，其对于学生的钢琴弹奏能力和艺术素质培养意义重大。然而，随着社会的不断发展，其对于钢琴艺术及其从业者的要求不断提升，但很多高校钢琴毕业生都存在无法胜任的情况，这让我们开始关注高校钢琴教育工作，其所存在的教育滞后性问题也得以暴露。高校作为人才培养主要阵地，其教学理念和教学方法必须要围绕社会需求变化而展开，才能够确保所培养出的人才能够在社会生活中发挥价值，所以做好对高校钢琴教育创新研究势在必行，文章以此为切入点展开探讨。

一、高校钢琴教育创新的必要性

高校教育作为我国教育体系当中权重最大的环节，其是培养专业人才的最直接方式。钢琴演奏作为一门以弹奏技巧、演奏能力为基础内容的教育内容，其与其它教育学科存在一定互通性，但同时又有着独特的教育特点，这让高校钢琴教育必须要在符合高校教育模式的基础上，体现出自身的独立性特征，才能够更好地完成对学生的钢琴演奏教育，为学生在钢琴演奏方面的技能培养和艺术素养的有效构成带来支持。

近年来，随着社会经济模式的不断发展，其对于人才的需求也在不断变化，这让高校钢琴教育迎来了新的挑战，如何更好实现对自身教学模式的改革与创新，让学生能够更好地适应社会发展需求，满足社会对于钢琴艺术人才的标准变得至关重要。以钢琴表演为例，当前社会生活模式下，钢琴作为艺术表现形式的典型代表，始终都在追求极致发展，但并不是每一个人都能够成为郎朗、赵胤胤，那么如何把握教学尺度，让学生能够在掌握钢琴技术水平的基础上，培养出追求艺术的积极性，让他们能够在钢琴艺术事业当中孜孜不倦的去学习、去进步就变得尤为重要。但从高校当前的钢琴艺术教育模式来看，其存在过于偏重演奏技术教育的模式，从而忽视精神教育的情况，这对于学生的未来发展极为不利。

二、高校钢琴教育现存局限性

从当前的高校钢琴模式来看，其存在着一定的局限性问题，这些问题的出现不仅影响了学生的钢琴水平，还制约了高校的钢琴教育事业发展。

（一）教学理念陈旧

钢琴教学理念陈旧是目前高校钢琴教学模式所存在的主要问题，该问题的出现很大程度上制約了高校钢琴教学水平，学生对于钢琴技术水平的学习也会因此受到影响。近年来，随着教育改革的不断深入，包括钢琴教学在内的一切高校教育行为都在发生变化，但很多教师仍然沿用自己老一套的教学理念和方法，这使得钢琴教学遇到了困境。在实际教学过程中，此类教师认为钢琴作为一项以演奏技术为基础内容的教学模式，无论教学模式如何发展变化，其教学内容本质是不变的，所以他们在教学过程中，并没有真正的将钢琴教学创新理念融入到工作中。不可否认钢琴演奏中技巧是主要内容，但随着社会的不断发展和进步，钢琴的演奏模式、演奏技巧也在不断的进行发展和创新，教师过于陈旧的教学理念会在一定程度上影响课堂教学效果，导致学生出现学习困境。

（二）教学内容局限

教学内容存在局限性，也是高校钢琴教学存在的主要问题。钢琴作为一门艺术，其在艺术史上已经有300多年的历史，在这漫长的发展历史中，钢琴演奏方式方法逐步的得以成熟和丰富。从学生的角度来看，想要通过几年的求学生涯来真正了解钢琴、摸透钢琴并非易事，所以加大对钢琴演奏、钢琴历史等相关内容予以学习和研究是帮助学生实现进步的重要方式。但从当前的高校钢琴教育模式来看，其在教学内容方面更侧重于钢琴技巧的教学，这种教学方式虽然能够取得一定的成果，但对于学生在钢琴素养方面的培养并不全面。许多学生对于钢琴的学习更像是鹦鹉学舌，具体表现在学生虽然能够识谱演奏，但演奏能力十分有限，且对于钢琴的历史知之甚少。这种情况的出现，非常不利于学生在钢琴方面的专业发展，因此解决教学内容局限性问题刻不容缓。

（三）教学方法单一

教学方法单一也是目前高校钢琴教学存在的典型问题。在实际教学过程中，以教师为主体的模仿式教学模式占据着钢琴教学主体地位。备课阶段教师没有做好对学生的学习需求研究，课堂上过于以自我为中心的教学，忽视学生的学习体验和感受，以及课后缺少实践性的练习，让高校钢琴教学遇到了困境，甚至影响了钢琴教学的效果。不可否认，在钢琴课堂上教师是最有经验、最具资格的钢琴演奏者，其应当发挥出自己在课堂中的指导地位。但学生作为钢琴知识学习者，他们需要在课堂教学中获得学习动力的调动，同时在学习中获得学习兴趣的激发和学习需求的满足，所以做好教学定位，围绕学生的学习需求展开钢琴教学是重要方式，但当前的高校钢琴教学并没有满足这一要求。

三、高校钢琴教育创新的对策

（一）革新高校钢琴教学理念

革新高校钢琴教学理念是实现高校钢琴教育创新的重要措施。在实际教学过程中，教师作为钢琴教育的主要负责人，其需要认识到钢琴作为现代艺术形式中的典型代表，只有准确的抓住社会发展方向，跟随社会发展潮流，才能够展现出钢琴的艺术价值，创作出更多符合社会主流价值观念的作品，所以教师必须要对自己的钢琴教育理念进行革新。为此，教师除了要积极的进修，多参加研讨会，除观看钢琴演奏表演之外，还要加大对学生的学习心理研究，通过全面掌握社会发展动态与学生的学习需求，来进行钢琴教学理念的革新，让自己的教学理念能够坚持科学教育的基础上，抓住社会发展步伐，为学生提供具有科学性、创新性、实效性的钢琴教育服务，为提高高校钢琴教学效果打下良好的基础。

（二）丰富高校钢琴教学内容

丰富高校钢琴教学内容，让钢琴教学能够多元化发展是提高高校钢琴教学质量，推动高校钢琴教学水平发展的重要措施。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其要在充分研究课堂教学内容的基础上，结合当前社会发展需求分析，对钢琴教学内容予以创新设计，实现课堂教学内容与实际生活相关联，让学生既可以获得钢琴基础知识教育，又能够获得创新性教学指导，帮助学生实现学习进步。例如在进行经典钢琴曲赏析的教学中，教师可以在让学生欣赏钢琴曲过程中，通过对不同演奏者演奏同一曲目的作品，来让学生辨别不同演奏者在演奏时的风格特点以及自己所获得的欣赏感悟，让学生意识到演奏者作为钢琴演奏的灵魂，其能够为所演奏曲目带来的影响和改变，从而提高学生在演奏中的自主意识，为他们的鲜明艺术个性形成打下基础。

（三）创新高校钢琴教学模式

创新高校钢琴教学模式，让钢琴教学变得多元化，不仅可以带给学生更为丰富的学习体验，还能够为推动高校钢琴教学发展带来帮助。在实际教学过程中，教师可以根据教学内容的难度和学生的学习能力分析，来进行具有针对性和创新性的钢琴教学模式设计。例如在进行一些难度较低的内容教学时，教师可以采取自主学习模式开展教学工作，让学生依靠自己的水平去进行自主學习和理解，然后通过事后的师生共同探讨，分享自己的学习成果和认知观点，实现学生之间的思维交互。特殊情况下，教师还可以采取自主演奏的方式，来让学生之间进行相互的评分，看谁的自主学习、演奏能力更强，帮助学生在完成钢琴知识学习的同时，也为他们的自主学习能力提升打下基础。

四、结语

综上所述，做好高校钢琴教学的创新研究，不仅可以提高钢琴教学效果，还能够为学生的艺术发展打下良好基础。在实际工作中，教师作为学生求学生涯中的知识教育者和技能传授者，其除了要将钢琴的基本弹奏技巧教给学生之外，还必须要培养起学生的艺术兴趣和艺术素养，激发学生的艺术潜能，让他们能够借助钢琴来表达出属于自己的独特艺术视野，从而让他们在职业生涯中绽放出自己的光芒，为自己的人生写下浓墨重彩的一笔，也为我国钢琴教育事业的进步打下良好的基础。

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