如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习

随着农村劳动力进城务工大潮的到来，留守学生成了农村教育的一个特殊群体。这些留守儿童有的对学习持消极、厌恶情绪。有的由于没有掌握科学的学习方法，导致学习事倍功半。这些弊病会影响一个人的一生。因此，教师积极培养留守儿童良好的学习行为习惯刻不容缓。

一、留守儿童不良学习习惯的成因分析

1.家庭教育的缺失

首先，表现为家庭心理环境的缺失。家庭是个体成长的重要阵地，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。但是，正常的家庭生活和亲子关系对于留守儿童来说无疑是一种奢望。

其次，留守儿童许多不良学习习惯的养成，是由于监护人没有尽到监护的职责。多数留守儿童是由祖辈监护，他们很少关注孩子的学习品质、行为习惯、心理健康等方面。

2.留守儿童自身原因

留守儿童由于受到所接触的人的视界的限制，一旦遇到困难就可能轻言放弃。心理承受能力差，压力过重时心中会感到孤独和不安，感到学校没有意思。还有很多孩子看待事物不全面，会否认自己各方面的能力，悲观失望，久而久之对学习失去兴趣。

二、留守儿童需要培养的几种学习惯

杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”

1.认真听讲行为习惯的培养

对于根本听不懂的孩子，教师应给他们补课并加强预习；对于自制力差，易受内部、外部干扰而走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫；对于缺乏学习兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。

2.按时完成作业行为习惯的培养

标准不要定得很高、很严格。教师应从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力按要求完成作业。教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精，二是阶梯性。

3.良好书写习惯的培养

要求学生明白写规范字的重要性，教师在教学中要反复强调，让学生意识到写字姿势不正确的危害性，并指导学生做到规范动笔，养成正确的书写习惯，进行针对性指导。

4.多思、善问、大胆质疑的学习习惯

“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。大胆质疑就是敢于合理质疑已有的结论、说法。

三、培养留守儿童良好学习习惯的策略和方法

1.以爱动其心

泰戈尔有句爱情诗，“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分自由。”老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时也宽容着学生、尊重学生，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。

2.以智导其行

老师平时要多留心观察，要看到他们身上的闪光点，对其进行引导，让他们看到自己的长处，对他们点滴的进步都要及时给予肯定和表扬，并让其他同学给予他们较多的关爱和鼓励。

3.多渠道沟通家校联系方式

要想对学生进行全面的了解，做好家访工作是必不可少的，及时家访，了解学生在家的表现，向其家长或其监护人宣传一些教育政策和方法。使他们对学校产生信任，让家庭和学校形成一股合力，共同促进留守儿童的健康成长和发展。

总之，培养留守儿童良好的学习习惯需要家庭、学校、社会同关注、齐参与，更重要的是留守儿童的监护人要尽到监护的职责，教师要对留守儿童倾注更多的关爱。

该课题为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题

参考文献

《中国教育报》；《关注留守儿童的教育问题》