多媒体技术在高职医学教学中的应用

彭桂元

【摘 要】医学教育属于高等教育中的重要分支之一，传统教学方式已无法适应新形势发展所提出的需求。所以，对教学方式予以改进，注重对学生能力的培养已成为了医学进行教学改革的首要任務。将对媒体技术运用到医学教学当中，能够让教和学变得更加的生动、效率以及实用。相关实践表明，通过多媒体技术开展形象且生动的模拟演示，能够对各类复杂操作进行揭示，以便于起到事半功倍的效果。

【关键词】 高职；医学；多媒体

【中图分类号】R249 【文献标志码】A 【文章编号】1005-0019（2018）17-271-01

在开展医学教学的过程中，运用多媒体可以对教材内容予以重新编排，并对网络当中的素材与资源予以合理的运用，以此来为学生构建出生动的结合体，使医学教学变得更为有趣与生动，充分调动学生对知识进行学习的积极性，实现传统医学教学方式的改革。由于可见，多媒体技术的产生使得传统医院教学课堂氛围出现了改变，就医学教学质量的提升有着十分重要的意义[2]。

一、多媒体技术在高职医学教学中的优越性

医学教学拥有极强的实践性以及思维性。在开展多媒体教学时，能够和传统教学融合在一起，对临床分型以及实验过程予以清楚的演示。多媒体能够采取图像演变以及特效声音等方式，来让学生更多面的对所学知识进行掌握，吸引他们的注意力。这主要得益于多媒体技术能够将通过图像以及视频等方式将较为抽象的知识变得更加形象与立体，图文并茂的展示给学生，以此来提升学生对于学习的积极性，为枯燥的教学氛围增添了乐趣，并调动学生学习的兴趣，使学生以更好的状态投入到学习之中，对教师所讲解的内容予以全面的理解与掌握，有利于教学质量的提升。在实际临床教学的过程中，需要进行具体操作的地方极少，就算是动手学生也会表现的十分的慌张，不知所措，同时手术具体方位也只要参与者才知晓，在一旁观看的学生很难理解。而通过多媒体教学，能够将细胞放大几十倍，配合教师的讲解，学生则能够十分清楚的对整个手术过程进行观察，在条件允许下，还可以通过计算机来开展仿真手术，让学生在模拟的情况当中解决实际操作可能会出现的各类问题。

二、多媒体技术在高职医学教学中的具体应用

（一）建立丰富的素材库

对多媒体课件予以制作的过程中需要运用到许许多多的素材，因此需将对素材的积累工作做好。由于医学存在着特殊性，使得其素材来源十分有限，或无法满足实际教学的需求。高职医学教育尽管存在着十分成熟的医学素材，当其内容存在着过细、过深以及过难的特点，和高职医学教育不适应。所以，高职医学教育当中大部分医学素材除了需要慢慢的积累之外，还需对其予以创作或加工。高职职业学院需构建医学素材库，并设置对校园素材予以存储的服务器，要求各专业教师在课余时间在网络当中收集适合本专业的课件素材等，能力过硬的教师则可以自己对医学素材进行创作，之后将收集或创作出来的课件素材上传到存储服务器当中，和全校教师共享。需要注意的是需对素材库当中的素材予以及时的分类与整理，设置专门的多媒体课件制作团队来对其中重复与用途不大的相关内容进行删除。同时，学校需对创作与收集素材较为出色的教师给予一定的奖励或表彰。

（二）强化能力训练，创建学习环境

计算机属于实践课，其是计算机本身所具备的特殊性来决定的[2]。所以，在实际教学的过程中，需重视对学生实践能力的培养，调动学生所具备的创造能力，创设出多元化的实践与学习环境，以此来促进学习实践与空间的延伸和拓展，使学生的积极性能够得到充分的发挥。其一，对多媒体网络教室所具备的优势予以充分的发挥，实现知识讲授与实际操作之间的同步。教师在教学的过程中，可以将视频、声音以及图像等实时的传输给每一位学生，并能够在网上查询或下载资料，以此来让实际操作和理论讲授有机的而结合在一起，提升学生的学习兴趣，并让他们主动的参与到课堂教学中来。其二，结合教学内容，对CAI课件予以正确的制作，并结合Flash.PowerPoiu等相关技术利用对学习内容的展示，结合文、图、声，就重点问题而言，需通过强调的方式来加深学生的印象，以便于实现最佳的教学效果；其三，构建教学网站、问题讨论、自测题库、学生作品以及计教学课件等专区。这样就能够在教学网站当中对教学计划、课件以及教案予以查阅；在讨论去对专业知识进行深入的讨论，并相互交流学习体会与心得；在学生作品区查看学生制作的优秀作品，以此来为学生创造个性化、自主性的展现机会；其四，实施网络交流。当学生遇到难题时，可以利用微信、QQ以及电子邮件等方式对教师予以请教，以便于构建出优良的师生关系；其五，构建考试系统，重视技能和能力考核，使其在教学过程中的鉴别、导向以及调节等功能得到充分的发挥。

（三）多种教学方法相结合

多媒体教学主要指的是在实际教学时，结合教学目标与对象所具备的特点，采取教学设计，对教学媒体予以科学的选择与运用，并和传统教学方式进行融合，共同参与教学的整个过程，通过各类媒体信息来引导学生，以此来让教学过程结构更加的合理，以便于实现最佳的教学效果。因此，多媒体教学需和传统教学方式进行有机的融合，充分发挥出各自所具备的优势，实现互补[3]。在此基础上，对其它的教学方式进行积极的探索，例如小组讨论法以及案例教学法等。

三、结语

综上所述，将多媒体应用到高职医学教学中具备的优势极多，但依然会存在着部分缺点。比如，多媒体课件质量普遍不高，部分课件的图像与音乐并不搭。并未将问题准确的表达出来，和实际教学内容存在着差异，这就需要相关工作者相互配合，解决操作中存在的难题，制作出更多和计算机教学相适应的软件，夯实多媒体发展的基础，可以相信，未来多媒体教学将会变得越发的重要起来。

参考文献

[1] 侯文雁. 浅谈多媒体技术在医学教学中的应用[J]. 医学美学美容旬刊，2014（6）：490-490.

[2] 彭效祥 赵荣兰 彭美玉. 浅谈多媒体技术在医学教学中的应用[J]. 中华医学实践杂志，2013，30（6）：44-48.

[3] 徐永辉，侯秀伟，胡军华. 多媒体技术发展在医学教学中的应用[J]. 中国卫生标准管理，2014，5（9）：125-126.