“爱”的教育

没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。因此，班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。

一、“爱”的教育是宽容与理解

当面对每一个有个体差异的孩子，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。

我们班的小阳是个很聪明又调皮的孩子。最近好多同学反映小阳打架，经过深入调查，我知道，课间时，他总是地猛然伸出手臂挡在别人的脸前，这样一来二去就演变成了双人或多人打闹。如果是以前，我肯定会在班里狠狠批评他一顿还要打电话向他的家长告状，让他回家也不好过。这一次，我没有使用班主任的权威，而是把他单独叫到办公室，让他先说。不出所料，他坚持说自己只是给别人闹着玩，没有错。我看着他的眼睛平静地说：“你闹着玩确实没错，下了课是应该好好放松。”看我没有发脾气，小阳一脸讶异地看着我。“但是如果给别人带来伤害，你觉得好不好？”我满怀期待地看着他问。“不好。”虽然回答的有些迟疑，但我看到他的脸红了。接下来，我把提前在网上搜集的一些小学生因打闹出事的案例、图片，给他看了看。正好上课铃响了，我就让他回教室了。第二天他偷偷交给我一把折纸做的红色“椅子”，“椅子”上面有字：老师，我一定痛改前非！！！后面的三个感叹号一个比一个大。虽然不知道这一次他能保持多长时间，但至少这一刻他是可爱的。

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在宽容中，他就学会了理解。

二、“爱”的教育是尊重与呵护

多年的班主任经验告诉我：要教好学生，必须给他们补上也应该享受到的关爱。教师若能真诚地关怀学生，就会赢得学生的敬爱。

班里有一个性格及其内向的女孩。她上幼儿园时，父母就离婚了。父亲是货车司机，常年奔跑于各地。母亲另组家庭，她跟年迈的爷爷奶奶一起生活。女孩学习成绩不理想，而且从不主动与老师交流。课下，也不见她与同学玩耍，一个人默默地上廁所，默默地回座位坐着，等待上课。我曾经找她谈心，但她只是摇头或点头，并不对我敞开心扉。第一次去家访时，她爸爸出差了，爷爷奶奶在家。我让她带我去书房看看，书桌很干净，旁边放着一台电子琴。我要找个话题与她交流，于是问她：“谁给你买的琴呀？”她看了我一眼，声音依旧小小的：“那个阿姨来过。”说完立刻低下了头。我没明白她的意思，又问：“哪个阿姨？”她双手紧紧握在一起，没有回答我的问题。那一刻，我恍然大悟，是她的妈妈！电子琴应该是妈妈买给她的礼物。我试探地求证，她点头了。那一刻，我的心里难过极了，这孩子管自己的亲妈叫“那个阿姨”！我无法体会孩子失去母爱的痛苦有多深，但我看得见孩子的难过与自卑。

知道了问题所在，我便开始采取一系列的行动。平时上课我多次提问她，当然是从一些稍简单的题目开始，让她一点一点的建立起自信心。虽然，还是声音小小的，好在能够听课并思考了。有一次，我提出了一比较难的问题，班里同学都在绞尽脑汁地思考。这时候，她举起了手。于是，我叫起了她，她非常清晰地说出了正确答案。同学们不约而同地向她竖起了大拇指。那一刻，她脸蛋儿红红的，不过，眼睛亮极了！生活中，我把她当成自己的女儿。和她谈心，问寒问暖，给她辅导功课，多次给她买学习用品、课外书籍。就这样从四年级开始她渐渐地爱说话了，学习成绩稳步上升。就在今年的教师节，她亲手移栽了一盆爷爷种的绿萝给我当礼物并写了一封充满感激的信。

所以我认为只有你爱学生，用耐心感化学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。这样，老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。

三、“爱”的教育是鼓励与赞美

班主任的鼓励与赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。班主任的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为班主任都有这样一种感觉，班里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被忽视遗忘的学生。小彬就是这样一个孩子，平时沉默寡言、一直安分守己，让我几乎忘记了他的存在。一次，我在小睿的日记中对小彬有了进一步的了解。体育课跑步时，小睿不小心摔倒了，膝盖流血不止。同学们都顾着自己玩，只有小彬主动带他去了校医室找医生包扎。而且小彬扶他回教室，放学时又扶他回了家。看了小睿的日记，我触动很大。班会时，我特意把小彬乐于助人的事迹说给大家听，并要求大家都要向小彬学习。小彬在大家的掌声里接过了我颁发的奖品，小脸上满是快乐与幸福！从此，小彬活泼了很多，整个班级也涌现了更多的好人好事。

因此，班主任应该细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。实践使我懂得，班主任一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。班主任应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。

作者简介

卢英（1981.01—），女，山东肥城，大学本科，中小学二级，山东肥城师范附属小学，研究方向：小学语文。