浅谈农学专业生产实习

【摘要】农学生产实习在农学专业本科生的培养中具有至关重要的作用，我们应该改变以往同一生产实习中存在的问题，针对不同的培养方向进行有针对性的生产实习安排。现针对现在实习中存在的问题和建议进行以下综述。

【关键词】农学专业 生产实习

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0172-01

农学专业是研究农业发展的自然规律和经济规律的科学学科，其中涉及作物，环境，栽培措施等多方面内容，专业涉及面广，在农学专业培养中一个重要的环节就是生产实习，以往的生产实习仍然存在不少问题，因此，如何提高农学专业的生产实習质量至关重要[1-6]。

1.农学专业生产实习时间调整

农学专业生产实习不同学校实行的政策不尽相同[1-3]，有些高校采取从大三学年4-10月实习，让学生接触作物的整个生产过程，这种方式的优点是可以增加学生对作物生长的系统了解，使学生所学到的知识能够很好的应用到实践中，但也存在一定的问题，因为在实习单位的选择上很重要，如果学生分配到科研单位，如省市一级的农科院所，可以接触到相关的作物生长和研究内容，有利于将学生所学的专业课知识进一步深化理解，但是如果学生被分配到相关种业公司实习，这里就存在一些良莠不齐，有些公司制度明确，具有一定的研究实验用地，学生可以学到相关的知识，但部分公司管理混乱学生分派过去只是完成公司内部相关的杂物，这样很难使学生的专业知识得到应用。并且这种实习方式需要将本学期的部分课程调整到其他学期，会使学生在其他相邻学期的课程学习任务过重；有些高校采取的是分阶段实习，在作物的关键期让学生参与到生产实习中，然后再间断性的穿插一些专业课程的讲授，这种实习方式的好处是有效的解决了学生被分配到公司一直从事相关杂物的问题，并且通过阶段讲授和实习相结合的方式可以使学生更好的理论联系实践，但缺点是部分较远的实习点不愿意承担学生多次往返的费用和花销，并且学生的分段实习时间与部分实习单位的用人时间也存在不统一的问题。

2.农学专业生产实习方向调整

目前对农学本科专业的培养不同高校也存在一定的差异，传统的教学方式仍然是按照一定的专业选修课来进行培养，部分学校实行创新将学生分为创新型人才和创业型人才，创新型人才的培养主要是培养学生的创造性和研究能力，为以后继续深造考研做准备，创业型的人才主要培养学校的实践应用能力，为以后能够快速适应企业等岗位做基础，针对这两种培养方式，虽然都是农学专业，但在生产实习的安排上也应该区别对待。对于创新型的学生应该多鼓励他们在高校跟随学校里的老师从事相关研究工作，或是去相关的科学院所进行相关的研究实习，从而为以后的研究打下坚实的基础，而针对创业型的学生应该重点把实习单位安排在各个公司，从事他们感兴趣的实习内容，或是对以后就业有帮助的应用知识，比如从事公司内的试验生产和管理，或是公司内部的研发，或是公司相关的销售知识等。这样才能真正做到因材施教。

3.农学专业生产实习教师调整

在农学专业生产实习中，生产实习教师的选择至关重要，应优先选择实践经验丰富，具有扎实的专业知识的教师，能够及时解决学生在生产实习中遇到的问题，例如高校的老教师或是科研院所的资深研究人员，或是公司的经验丰富的职员，这样能够使学生在生产实习中学到更多的知识，当然这一类专家人员往往科研及相关研究任务比较重，因此，也应当适当配备一部分年轻教师和研究人员作为辅助，并且可以配备若干管理人员，统筹协调生产实习中可能遇到的生活问题。

4.针对农学专业生产实习的建议与对策

针对目前农学生产实践中存在的时间分配不一致和实习内容不确定等问题，应该根据学生的兴趣和专业培养方向采取有针对性的调整，使学生真正能将专业理论知识应用到实践中去，能够在生产实习中积累相关的知识，为以后就业和继续考研深造打下良好的基础，而不能一概而论。

参考文献：

[1]高山，王冀川，王有武，陈国栋，赵淑贞.以就业为导向创新农学专业毕业生产实习模式探索[J].科技经济导刊，2017（18）：152-153.

[2]刘永昌，李艳军，薛飞，刘峰，朱华国，刘朝巍.关于我校农学专业生产实习的若干思考[J].教育教学论坛，2015（19）：34-35.

[3]杜海.农学专业教学生产实习问题探讨[J].黑龙江科学，2014（03）：153.

[4]王笑颖，杨莹光，张立峰.农学专业农时制生产实习改革[J].河北农业大学学报（农林教育版），2015（02）：32-35.

[5]田斌强，刘鹏飞，黄五星，于建军.农学类专业生产实习中存在的问题及解决对策[J].安徽农业科学，2014（01）：315-316.

[6]姚安庆.农学类专业生产实习和毕业实习整合优化模式的研究[J].中国农业教育，2003（06）：15-16.

作者简介：

刘朝巍（1983年2月-），男，汉族，吉林白山人，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：作物高产栽培与教学。