小学语文阅读教学的实践和创新策略分析

彭金莲

【摘要】近几年，我国新课标教学改革力度逐步加大，要求现代教育教学务必要将学生作为课堂教学的主体，但纵观当前我国小学语文教学而言，实际课堂教学中，授课教师普遍作为教学主体地位，并沿用一言堂式的教学方法，不仅难以让学生充分理解阅读主旨内容，还在很大程度上降低了小学生的学习兴趣，因此，加强小学语文阅读教学的实践创新志在必行。本文主要就小学语文阅读教学的实践教学策略进行分析，望对未来小学语文阅读教学的开展提供相应借鉴。

【关键词】小学语文 阅读教学 实践创新 策略分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0075-02

语文科目主要培养学生的语言文字素养，意在锻炼学生的语言表达能力和组织能力，是整体教育教学中不可或缺的科目。就小学阶段语文教学而言，主要涉及认字识词、阅读、作文等具体教学内容，其中，认字识词主要为小学生未来学习打基础，阅读教学则能够让小学生在文章理解中提高自己的理解能力和逻辑思维能力，进而再通过作文将自己所理解的进行组织写作，因此，加强小学语文阅读实践创新教学志在必行。实际教学过程中，授课教师可以从以下几方面着手：

1.重视语文阅读教学开展的具体目标

小学语文阅读教学过程中，要想从根本上提高实际课堂教学质量，授课教师务必要全面根据处于小学教育阶段学生的整体特征构建有针对性的具体教学目标，有针对性的教学目标也就是切合小学各年级阶段语文阅读学习情况的教学目标，全面立足于具体教材内容开展教学，并根据学生的语文基础知识水平进行提升教学。比如，在人教版小学语文三年级上册教材《槐乡的孩子》阅读教学过程中，处于三年级教学阶段的学生已经具备了一定的识文断字能力，对于简单的阅读文章已经可以独立阅读，授课教师在制定具体教学目标的过程中可以让学生在在阅读过程中充分联系生活实际，让学生贴近阅读内容展开想象，并让学生将自己的想象进行有效的逻辑重组，再进行分享表达，这样的教学方式不仅能够让学生进一步理解阅读内容，还能够让学生在阅读的同时锻炼自身语言组织能力和想象能力，有利于培养小学生的语文阅读核心素养。

2.重视加强语文阅读内容的改革创新

实际阅读教学中，授课教师务必要率先斟酌好语文阅读教学要教什么。教什么和如何教相比较，前者更关键，一旦閱读教学内容没能全面符合学生实际阅读情况，极其容易导致据图阅读教学过程中，学生无法全面理解阅读内容。因此，授课教师务必要重视加强语文阅读内容的改革创新。实际语文阅读内容创新过程中，授课教师务必要确保具体阅读文章可以充分带动学生练习生活实际，只有这样才能够充分利用阅读来增强学生的想象力，与此同时，授课教师还要确保语文阅读内容能够紧跟时代发展趋势，比如，人教版小学语文三年级下册教材《一面五星红旗》阅读教学过程中，授课教师可以在阅读过程中结合中国梦开展教学，让学生积极表达自己的梦想，在由授课教师联系到中国梦，这样的教学内容制定方式有利于培养小学生形成良好的社会意识，从而引导小学生树立正确的人生观和价值观，进一步促进小学生综合全面的发展。

3.重视加强语文阅读教学方法的改革创新

纵观现阶段小学语文阅读教学方法，绝大多数授课教师普遍采取一言堂式的单一教学，很难调动小学生的阅读学习兴趣，因此，创新具体阅读教学方法，全面遵从每个学生的个性化发展至关重要。比如，人教版小学语文五年级上册教材《地震中的父与子》阅读教学过程中，为了引导学生深入理解阅读主旨和感受父亲和孩子之间的那份感情，可以选用引导小学生自主分享的方式开展实际阅读教学，在阅读教学前引导学生回忆自己和父亲之间的趣事和感动事，让小学生在回忆中体会父亲对自己那种默默的爱，之后在进行具体阅读教学，阅读前授课教师可以让学生标注出能够展现地震中父亲对孩子爱的细节，让学生带着问题进行自主阅读，在学生阅读完成后回答之前提出的问题，之后授课教师再组织学生进行二次阅读，这样的教学方式，可以有效培养学生形成提出问题、思索问题和解决问题的逻辑思维能力，还可以引导学生形成良好的阅读学习习惯。

4.重视加强语文阅读教学评估方法的改革创新

现阶段，受应试教育的影响，教学评估方法普遍以成绩分数为主，这样的教学评估方式直接导致学生为了应付考试而学习，因此，小学教学管理人员以及授课教师务必要重视加强语文阅读教学评估方法的改革创新。教学评估方法制定过程中，教学管理人员以及授课教师务必要重视鼓励学生，阅读教学开展过程中，如果学生的理解回答有偏差，授课教师千万不能够直截了当的说你的回答是错误的，要引导学生朝着正确角度去思考，并重视鼓励学生，对学生正确的理解角度予以肯定。

5.结束语

综上所述，实际小学语文阅读教学过程中，授课教师务必要重视语文阅读教学开展的具体目标，全面根据小学语文教学大纲的具体要求对阅读内容和阅读教学方法进行深入的探讨创新，同时改革加强语文阅读教学评估方法，只有这样才能够从根本上提升小学语文阅读教学的整体质量，从而为小学生未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赖卓琳.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].散文百家（新语文活页），2018（2）.

[2]朱艳梅.小学语文阅读教学的实践和创新策略初探[J].好家长，2017（57）：96.

[3]申世荣.基于问题驱动的小学高年级语文阅读教学策略研究[D].上海师范大学，2016.