虚拟技术的高中信息技术教学

陈朗华 江西省龙南中学

伴随我们国家信息技术不断升级和发展，高中信息技术教学倍受重视，开展高中信息技术教学，对于提高学生信息技术能力，拓宽学习资源，降低教学成本，满足新形势下教学改革要求等方面具有积极推动作用。在高中信息技术教学中引入虚拟技术，打破了现有教学模式的局限性，当然虚拟技术的应用 需要和高中信息技术教学具体内容进行有效衔接，才能提高教学成效。加强虚拟技术在高中信息技术教学中的探讨和研究，具有重要的现实意义。

1 当前高中信息技术的教学现状和问题研究

当前高中信息技术教学逐渐响应形势变化，以学生为中心不断丰富教学内容，配置教学硬件等，取得了一定的教学成效。但是可以看到，目前的教学硬件设施配置不健全，很多比较陈旧，计算机运行速度慢、配置数量不够等对教学活动有序开展形成一定的制约，加上很多教师、家长和学生本身对这种教学模式不理解，将重心还是主要放在主要科目学习上，教师信息技术专业素养和能力等方面也存在一些问题，都影响了教学活动有序开展。在课程教学方面也存在一些问题，具体表现在:

1.1 教学课程设置内容不全面、不科学。

高中信息技术教学课程设置主要包括理论知识教学和实践上机操作两个部分，由于本身对信息技术教学重视程度不够，加上计算机程序设计逻辑程度高，语言简单，所以很多学生学习兴趣不高，教学课程安排比重少，内容单一，教学方法单一，影响学习的主动性。教学内容没有及时根据信息变化等进一步完善和补充，很多教学教材和知识往往都是延续多年的课本，比较陈旧，没有体现时代感。主要内容停留在OFFICE基础学习方面，互动创新性不足，学生提不起兴趣。

1.2 学生信息技术课程基础功底不一。

当前随着生活质量提高，很多家庭都配置了计算机电子设备，但是学生对于计算机的认识还是停留在进行游戏娱乐方面，加上受到地区发展不平衡等影响，在开展信息化教学方案还存在很大的差异，学生信息技术课程基础功底参差不齐，掌握不全面，了解不深入，甚至不能从心理上认同开展信息技术教学的意义，被动接受，影响教学质量。

2 虚拟技术在高中信息技术教学的应用

将虚拟技术引入高中信息技术教学，充分借助计算机硬件和软件，优化多媒体功能，给教学课堂营造更加真实、立体的虚拟环境，从而引导学生在创造的虚拟操作环境中进行操作模拟，降低投入成本，提高运用效率。同时利用虚拟技术，能够实现设备规范化系统化操控，降低了学习难度，便于提升学习效率。虚拟技术具体在高中信息技术教学的应用体现在以下方面：

2.1 操作系统方面提高了安全性和灵活性。

将虚拟技术应用于计算机系统中，能够实现多个操作系统统一运行，这样教师就可以将教学所有资源和软件等进行统一安排和集中配置，根据教学计划安排分类设置教学板块，分别分配到对应的各个磁盘中，同时本身虚拟软件安全系数高，防御能力强，所以教师和学生可以不用考虑运行效率或者操作复杂等方面的问题，根据教学内容和实际需求，有更多的时间去学习、研究具体信息技术基础知识并加以实践，提高了学生的学习兴趣和求知欲，激发创新意识。

2.2 引入仿真软件，丰富教学内容。

教师可以将虚拟技术中的各类仿真软件和教学内容有机结合起来，为学生设置更多功能完善多样、操作简便、内容针对性的教学内容，让学生在虚拟的环境中结合所学的知识巩固记忆，增进理解，尤其是对于教学难点和重点，学生生硬地进行抽象知识的理解会有难度，这时就可以运用仿真软件将教学内容进行有机串联，以更加丰富的、简便的形式让学生理解，从而提高学习效率和认知水平。

同时虚拟技术在高中信息技术教学方面的应用还体现在服务器运行和维护方面，学生在进行网站访问或者编辑时，可以运用单机测试、网络共享互访等形式，全面深入了解互联网基础知识，让理论知识和实践操作融为一体，更好地提高实操能力和实践水平。

总之，虚拟技术在高中信息技术教学中，是一项重要的辅助工具，想要不断提高教学质量和效率，就需要将教学内容和虚拟技术有机结合起来，不断创新和丰富教学载体与内容，整合教学资源，以学生为中心，全面激发学习兴趣，增进教学互动和理解，从而在潜移默化中收获知识，提高技能和素养。未来，虚拟技术在高中信息技术教学以及其他领域方面的应用将会随着技术升级和发展得到更大范围的应用和推广。

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