新技术在教育类APP交互设计中的应用方式

朱虹 中国传媒大学南广学院动画与数字艺术学院 吴瑞睿 南京晓庄学院幼儿师范学院

近几年来，随着科学技术的迅速发展，制造移动电子设备的技术也是越来越高，因此使用电子移动设备的用户的数量也保持持续增长的趋势，而在这些高普及率的电子移动设备中，不缺乏一些通过将新技术运用于交互设计中的产品。该类产品以可以让用户体验的优势，在消费者中非常流行，因此该类产品迅速的代替了传统产品而主导市场消费。除此之外，学者还探索研究了新技术的应用，使得新技术在交互设计领域中具有更新型的设计方式。

1 研究背景

交互设计又称互动设计，缩写为IXD，是定义、设计人造系统行为的设计领域，他定义了两个或者多个互动的个体之间交流的内容和结构，使之相互配合，共同达成某种目的，换言之其目的即为通过对用户的特点进行研究和分析，经过对用户的目标与期望了解后，探索两者之间的互动。交互设计是一种设计科学，它除了考虑产品的样式之外，更重要的是关注产品的易用性和对使用者的理解以及使用者行为体验。

2 新技术在教育类APP中的应用分析

近几年来，通过对市场教学方式的观察和研究，发现有许多极具创新点的产品，通过对这些产品进行研究发现，这类产品在交互设计中将新技术和新教学观念进行了很好的融合，因此更符合使用者的实际需求，然后通过对使用过这类产品的用户进行走访发现，凡是使用过的用户均给与一致的好评和反馈，所以，这些理由足以证明，其可以启发和指导教育类APP交互设计未来的发展。

2.1 人工智能技术的应用

人工智能，英文缩写为AI，它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论和方法以及技术和应用系统的一门新的技术科学。人工智能和机械智能相同，都是借助机械展示出来的智慧，它有别于人和动物展现出的智慧。人工智能属于计算机科学的一个分支，常被定义为可以通过模拟人的意识和思维来感知环境，然后高效的完成指定目标的设备，人工智能不是人的智能，但能象人那样思考、也有可能超过人的智能。如果在教育类的产品中能够结合使用人工智能技术，那么富有生动和个性的产品将会更加促进与儿童之间的交流和沟通，进而更有利于指导他们能够进行合理有效的学习。

以“英语流利说”为例，在英语教育教学的应用中，其就很好的与人工智能技术进行融合，目的就是期望能够针对不同的用户进行因材施教。用户使用“英语流利说”，在其学习完每个单元后，会对学生进行一个测试并出具测试结果，然后该软件会根据测试结果对学生掌握知识的程度进行评估和分析，最终会针对学生的实际水平进行调整。当用户持续使用“英语流利说”并经过多次知识测试后，该软件就会综合评估和分析使用者对知识的掌握程度和其自身的学习能力，最终建立专有的档案。

2.2 人工智能在教育应用中的特点

在教育应用中，人工智能具有自动化、个性化以及优化课程的特点，现将对三个特点进行详细阐述：（1）自动化，在英语教学中，人工智能技术可以在教师的协助下完成管理班级和批改作业等的一些基础性的教育工作，这样教师就会有充足的时间和足够的精力投入到学生身上；（2）个性化，在教育中，人工智能具有独特的作用就是个性化学习。该软件可以根据学生实际掌握知识的程度来调整和安排学生的学习进度和学习的内容；（3）优化课程，在授课时，教师可能不能及时意识到课前备课时材料的不足和课堂中教学的缺陷，但是，通过融合人工智能技术的英语教学软件，就能够实现和解决这一困扰教师的问题。

2.3 增强现实技术(AR)的应用

增强现实技术，英文缩写为AR,他是一种将真实世界信息虚拟世界信息无缝集成的新技术，是把原本在现实世界的一定时间和空间范围内很难体验到的实体信息，包括视觉、味道、声音和触觉，通过电脑等科学技术，模拟仿真后进行叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官感知，从而超越现实的感官体验。增强现实技术最早在娱乐以及游戏产品中被体现，而现在该技术逐渐开始应用于教育和远程会议产品中。例如深圳一公司推出一款新的教育类产品“行空笔”，该产品就是增强现实技术在教育市场中一个很好的应用示例。

3 结束语

技术创新和教育理念的创新直接影响着教育类产品的应用，通过分析和研究市场大环境和产品，发现现在的教育类应用机械化和同质化非常严重，而且还不具备创新点。因此，在后期设计教育类应用时，基于使用者的思维方式和行为习惯的基础上，融合新的技术和新的教学观念，设计更符合用户实际需求的教育类产品。

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