提高小学英语教学效果之我见

杨龙新

摘要：笔者从增强师资力量、导入趣味化、巧设作业、教学设计、游戏与教并举等五个方面探索了提高小学英语教学效果的见解。

关键词：小学英语；教学效果

现阶段，英语教学已经成为我国小学教学体系的重点之一，但小学英语课堂教学仍然存在较多的问题，主要表现为“效率低下，质量较差，耗时过多”等问题。因此，如何改善小学英语课堂教学模式，提高教学质量也成了教育工作者关注的重点。下面就如何提高小学英语教学效果谈几点见解。

一、完善师资队伍，增强师资力量

在教学中，教师是学生的引导者，占有重要的位置。教师既是影响教学效果的重要因素，还是实现教学目标的关键性因素。因此，在英语教学中必须给予足够的重视，不断增强师资队伍建设，提高教学质量。这就要求学校给予教师重视，从理念上树立教师为核心的理念，多为老师提供培训的机会，让更多的老师能够接受教学的新理念，使其掌握最先进的教学理念，为提高学生的整体素质提供条件，对提高教学效果有着重要的积极意义。

随着社会的不断进步与发展，教学的手段也是日新月异，这些先进的教学手段使教学效果得到明显的提升，对于课堂教学质量的提高有着重要的促进作用。这就要求教师不断充实自己，掌握先进的教学方式，提升教学方式的科学含量。

二、导入趣味化，培养学生学习兴趣

导入是课堂教学的第一个环节，在导入阶段只有吸引学生的注意力，使学生产生强烈的学习激情，才能使学生想学、乐学。

1.实物导入。实物形象直观，可以增强教学的直观性，营造良好的课堂教学氛围，利于学生对知识的理解与掌握。如在学习“Lets learn”时，我首先出示实物，如tomato，potato等，拿起一个来教学相应的单词，这样使学生在英语单词与实物间建立了联系，利于学生用英语来思维。

2.歌曲导入。小学生非常喜欢唱歌，我们要注意收集与教学内容相关的歌曲，课上播放给学生，学生为动听的旋律、优美的曲调所吸引，会产生想学会这首歌的意愿，这也利于学生情感的陶冶。同时在课上我们要鼓勵学生唱英文歌曲，从而使学生在动听的音乐中顺利地进入学习状态。

3.多媒体导入。多媒体图文并茂，声像俱全，动静结合，以文字、声音、动画与图像来传递信息，可以化静态为动态，化抽象为形象，化枯燥为生动，更能吸引学生的注意力，激发学生的学习激情，促进学生积极愉悦地参与到教学中来。

此外还有问题导入、绘画导入、游戏导入等，只要符合小学生的特点，与教学内容相结合，我们就可以将其引入我们的课堂。

三、巧设作业

作业练习作为教育过程中的一个重要的环节，其效果直接影响到教育教学质量。设计布置英语作业时，要强调：①突出自主性。作业的自主性是让学生根据所学的内容和老师的要求，利用自己已有的知识对新学的知识创造性地消化、吸收和运用。由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，教师要设计和布置适宜各类学生的不同难点和作业，让学生自由选择。自主性作业能有效地激发学生强烈的求知欲望和好胜心，让他们各尽其能、各展其思，提高了学生的作业质量。②讲究趣味性。我们在追求高质量的作业时，必须改变作业单一化的弊端，使作业形式多样化、灵活化。不同角度形式多样化的作业训练，可以让学生根据自身的实际情况，充分发挥其想象力，调动其主动性，培养学生的创新意识。在小学英语教学过程中，我们要重视作业的设计布置，使小学英语作业以听说为主，趣味浓厚，形式多样，学生自主选择，让学生的知识在作业中升华。

四、教学设计要从学生实际出发，注重细节

教学设计只有按照教材、教师、学生等要素的实际情况出发，才能很好地发挥出教学设计对教学行为的引导，否则行动和设计将会脱离，可能会出现事与愿违的情况。以 “lets learn and groupwork”的教学为例，在教学中为了体现自主、合作、探究学习要求，我制作了一个魔方，上面有spring 、summer、fall、winter四个季节和fly kites ，make a snowman， plant trees，skate、swim 四个短语，我的意图是让学生转魔方说不同的季节能做不同的事。例如In summer， I can swim，但在实际操练过程中，学生对转魔方发生兴趣，把造句放在了一边。又如，在教本课时我设计了利用表示季节的spring 、summer 、fall、winter 和表示天气状况的windy and warm 、sunny and hot 、windy and cool 、windy and cold ，及一些动作短语swim 、flykites、skate、make a snowman 、plant trees 等短语造句，例如，“In summer， Its sunny and hot，I can swim.”，但绝大学生不熟悉词组，不知道什么季节有怎样的天气，该做什么事情。由于对学生情况考虑的不够周到，没有注意到一些细节问题，这样的设计不仅浪费了时间，而且使教学秩序有点混乱，教学效果显然不够理想。

五、课堂中实时游戏与教学并举

对于刚刚接触英语的小学生来说，记单词是一件很枯燥无味的事情。可以根据他们爱贪玩的性格，在课堂中做一些适合教学的游戏，不仅可以使学生的注意力集中，而且可以让他们在玩的同时学好英语。可以在课堂中让学生分组进行成语接龙。例如：当第一组第一个学生说完apple时，第二组的学生可以抢答ege，然后第三组的学生可以抢答ear，最后第四组学生抢答red，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生的大脑开动起来，达到在乐趣中学到英语单词的目的。小学生都乐于做游戏，可以将课本上的知识以游戏的方式运用到教学中，让学生在活跃的课堂中学好英语。再如，在学习颜色的时候，可以让学生进行绘画、涂色，也可以互相猜单词，如在表示dog一词时，学生可根据狗的特征，发出狗叫的声音。在游戏中，学生可以积极思考问题，发挥自己的主观能动力，不仅调动了学生的积极性，而且使学生更乐于学习英语。

参考文献：

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[2]谢永芳.浅谈小学英语教学的有效性[J]. 岁月，2010（10）.

[3]严玲.浅析如何提高小学英语课堂教学有效性[J]. 新课程，2011（4）.