基于初中道德与法治课导入问题的探究

李运学

摘要：随着新课程改革的逐步推进，初中道德与法治课程的改革越来越注重教学的有效性，转变传统的说教形式，重视各个环节的教学是改革的重要方面。笔者仅立足于自身的教学实践与经验，从“控制导入时间，把握课程节奏”“丰富导入形式，激发学生兴趣”和“反思导入质量，提高课堂效率”这三方面入手，就基于初中道德与法治导入问题的探究发表个人的认识与看法。

关键词：初中道德与法治；导入问题；探究

课堂导入是教学活动中的首要环节，对课堂教学目标的完成和教学质量的提升有着非常重要的作用。然而在目前的道德與法治课导入环节中，还存在许多的问题，从而导致课堂的教学效果有限。以下，笔者将结合自身的教学实践与感悟，围绕基于初中道德与法治课导入问题的探究展开详细的分析与阐述。

一、控制导入时间，把握课程节奏

在道德与法治课程中，很多教师对导入环节不够重视，因此导入的时间把控具有随意性。然而一节课的时间是有限的，导入时间最好不要超过五分钟，太长的导入不仅不能吸引学生的注意，同时也会耽误教学活动的继续进行；太短的导入时间则很难达到预期的效果。

基于此，在课堂导入环节，教师一定要掌控好导入的时间，把握整节课的教学节奏，从而促使教学活动的有效开展。例如，在教学“尊重他人”这部分内容时，笔者在课前请学生排练了一个简短的小情景剧《碰撞以后》，一共有三个学生，分别是A、B和班长，其中A站在窗前欣赏校园的风景，十分的悠闲。这时B走过A的身旁，正好A转身，两人无意地碰撞了，这时两人出言不逊，激烈的厮打了起来，此时班长看见了，过来制止了两个人，又在从中进行调节，A和B才和解。接着，笔者又请两位同学C和D来扮演同样的场景，在两人碰撞之后，C立刻就说：“对不起，你没事吧。”D说：“没关系。”短短的两场话剧，大概三分钟的时间，展现了不一样的内容，通过生动的表演，笔者引导说：“在生活中，不尊重他人而打架的事情时有发生，这不仅会破坏同学之间的情意，也会破会集体的荣誉，我们应该像C和D同学一样，尊重他人。”由此一来，既可以充分地调整学生的注意，又可以取得事半功倍的效果。

二、丰富导入形式，激发学生兴趣

课堂的导入的形式对教学活动的质量有着很大的关系，教师在备课时，应精心设计导入环节，根据学生的学习情况以及具体的学习内容，灵活选择课堂导入的形式。课堂导入的形式应该是丰富多彩的，不同的教学内容尽量选择不同的导入形式，从而让学生产生一种新鲜感，更好的激发学生的学习兴趣。

鉴于此，教师应不断丰富自己的导入形式，充实教学导入的内容，以充分吸引学生的好奇心，提高学生学习的主动性。例如，在教学“走入社会生活”这部分内容时，笔者首先给学生们播放了《鲁宾逊漂流记》中的小片段，然后笔者引导学生们说“鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？是真的与世界隔离了吗？他在孤岛上生存了这么多年，这期间，他的知识、技能和手中的火枪等工具都给了他很大的帮助。但这些都是他在社会中获得的，像他这样比较极端的例子都不能真正脱离社会而存在，更何况说我们呢？”在视频播放环节，学生的目光就被其中的内容深深地吸引了，笔者适时地暂停了播放，对学生进行了话语性的引导，引发了学生们的思考，激发了学生们对社会生活的好奇心，从而为接下来的教学活动做了良好的铺垫。但除了视频导入，教师还可以结合具体教学内容用讲故事或时事热点等形式来引入，从而达到良好的教学效果。

三、反思导入质量，提高课堂效率

教学反思是教学环节的重要组成部分之一，这对于改善教师教学活动中的不足，提升教师的教学质量和水平有着至关重要的作用。但很多教师在反思时都重视重难点教学内容的反思，对于课堂导入的反思则少之又少，这在很大程度上限制了教学效果的提升。

针对这种情况，教师在反思过程既要注重全面性，又要有重点，增加对导入环节的反思，不断提升自身对导入环节的认识。教师可以从以下等方面来反思课堂导入的教学效果，例如，教师可以考虑导入环节是否吸引了学生的注意，激发了学生的兴趣。如果没有结合学生的兴趣，那么学生的学习热情自然也不会很高。其次，教师应该考虑导入的内容是否与教学主题相关，如果没有太大的关联，那么则会导致导入与教学内容脱节，衔接过程也会十分的生硬，这十分不利于学生调整自身的学习状态。此外，教师还应该反思自己的导入是否是兼顾了所有学生，一个班中的学生其认知水平和学习能力都有一定的差异性，虽然面对相同的导入材料，但学生的理解能力不同，吸收能力不同，同样会产生差异。因此教师在导入环节应充分注重学生的差异性。

总而言之，初中道德与法治课程的导入作为教学活动的初始环节，虽然只有三到五分钟的时间，但是其对激发学生兴趣，提高教学质量等方面起着非常重要的作用。由此出发，我们初中道德与法治教师应不断提升对课堂导入作用的认识，丰富自己的课堂导入技能的形式，为初中道德与法治课堂教学效率的提高而不懈努力。

参考文献：

[1]王惠.初中道德与法治课堂创新性导入研究[J].陕西教育（教学版），2018-10-05.

[2]罗增梅.初中道德与法治课的导入方法分析[J].新课程（下），2018-08-28.