浅谈优秀班主任应该具备的“六心”

何贤东 李海燕

摘要：班主任工作是一项繁杂的工作，但又是一个意义重大，在学校教育工作中举足轻重的工作。是关乎国家、学校教育目标是否顺利实现的工作；是关乎学生人格培养和提升的工作；是展示教师真抓实干、清贫奉献的优秀品质的工作。

关键词：班主任工作的意义；优秀品质基准

正文：

我国现代教育采用的是班级授课制，班主任在学校教育中具有十分重要的地位，是国家教育方针、政策、任务的宣传者、执行者；是学校管理和学生活动的联系着；是班级管理的组织者，领导者和教育者。班主任的优秀，关系到学生的心理健康发展，思想素质纯正，学业水平提高，综合素养提升等所能达到的高度。《中共中央、国务院关于进一步加强未成年人思想道德的若干意见》指出，“要完善班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务能力高，奉献精神强的优秀教师当班主任”[1]，可见班主任的重要性。

班主任作为班级的掌舵人、护航人，引领人，任重道远，做一个优秀的班主任，笔者认为班主任应该具备责任心、自信心、爱心、细心、慧心、公心六大要素。

优秀的班主任首先应该具备强烈的责任心.班主任是班级管理的轴心，是班级教育教学工作开展的设计者，是学生眼里的“依靠”，是民族文明的“传道者”，所以班主任有责任和义务帮助学生形成正确的人生观、价值观；形成一定的技能；掌握一定的知识，并将这种行动习惯化，传承给学生。例如班级卫生考核扣分，优秀的班主任绝不会一味的责怪学生掩盖自己的失职，而是考察学生的扣分原因，再教学生如何搞好卫生，并长期督促，培养学生的劳动技能和把事做好做实的态度以及坚持不懈的意志品质。

优秀的班主任常常都非常自信，班主任的自信可以感染班级的每一位学生，在班级形成一股阳光、向上的氛围和蓬勃的凝聚力。这样的班级培养出来的学生具有很高的潜力，学业成绩好，性格阳光，做事大气有条理。他们相信事在人为，人定胜天，没有做不成的事，只有想不到的办法。可见班主任具有强烈的自信心十分重要。

拥有一颗爱心是优秀班主任必须具有的品质，是凝聚学生，有序开展班级教育工作的保障。师生之间不仅有知识的传授，更应该有情感的交流，班主任的爱心可以让师生之间的交流顺畅，情感加深。班主任的爱心不仅要表现在伤痛病假的慰问、情感矛盾的解决，也要体现在对学生每一次成功，每一次创新的欣赏，每一次进步的点赞。例如学生的一次请假，诚信按时返校，班主任喜欢并表扬，学生听后心理舒畅并懂得诚信是一种美德，诚信之人让人尊重。这是班主任的一种包容，一种大爱。事实证明，班主任的爱心是学生的“镇心剂”，班主任的关怀、鼓励、表扬让无数自卑者收获自信，庸者进步，优秀者出类拔萃。

生活是由细节构成，细节决定成败，班主任的工作更是这样，细节虽小，却能从中映射出教育的大理念，大智慧。陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”班主任的细心影响班级管理的好坏和学生未来优秀所能达到的高度。想想如果班主任能顺口说出学生的某次好人好事，加以点赞，学生有多感动；当班主任准确说出某有拖沓习惯的同学几次迟到时，学生有多羞涩和震动，原来班主任在一直关注我。这些都是小事，优秀的班主任一直重视这些“小事”的处理，因为这些小事可以拉近师生之间的距离，凝聚班级的向心力，可以让学生学习并养成勤奋、踏实的品质。

所谓“慧心”指的是班主任的管理形式要多样化，特别是小学和初中阶段，学生思想处于快速转换时期，可塑性极强，生理和心理的特征要求班主任的管理以活动为主，适当的说理来塑造学生的人格。例如我校一位老师带领班上的调皮学生看望一位送教下乡的瘫痪学生，让学生看看瘫痪儿给家庭带去的负担，再看看瘫痪儿家庭对孩子的不离不弃，接受感恩教育，并将孩子们的表现发送到微信家长群，宣传感恩教育，加强家校联系，督促家长教导学生学会感恩。

班主任具有一顆“公心”是正常开展班级工作的保障。班主任有公心体现在班级问题的处理上对后进生、中等生、优生一视同仁，不包庇优生，鼓励后进生，认真听取每一位学生的心声，捕捉学生的每一个发光点，为学生的每一个出彩送出表扬，让学生不断完善自己，提高自己。例如优生和差生的争执，耐心询问事件的缘由，再印证各方的证词，公正处理问题并指出学生缺点

班主任工作是一项繁杂的工作，但又是一个意义重大，在学校教育工作中举足轻重的工作。是关乎国家、学校教育目标是否顺利实现的工作；是关乎学生人格培养和提升的工作；是展示教师真抓实干、清贫奉献的优秀品质的工作。优秀教师的具备的品质很多，不足一而论，以上仅是我从责任心、自信心、爱心、细心、慧心、公心六方面谈的一点看法，更多的优秀班主任工作做得更好，值得我们学习、借鉴。

参考文献：

【1】王静娴《浅谈班主任德育工作现状与对策》（J）现代教育科学2009（06）：36