“00”后高职学生思想特点及行为规律研究

张思思

摘要：通过对“00”后高职大学生的一系列典型案例的深入研究，探究“00后”大学生在新时代条件下所具有的鲜明个性特征、思想特点、学习状态、自我控制等。在遵循思想政治教育和实践教育相结合的原则和方法下，帮助“00”后大学生树立正确的人生观和价值观，从而促进高等职业教育的发展。

关键词：“00”后高职学生；思想特点；案例分析；形成原因；对策

青年是时代的标志，“00”后逐渐成为新时代的重要群体，深入分析新时代“00”后大学生的思想特点，对高职教育的发展中发挥着重要作用，为高职教育提供了强有力的保障。在当今多元化的社会环境下，科学技术飞速发展，全球经济一体化，我们必须加强高等职业院校“00”后大学生的思想政治教育工作，通过分析“00”后大学生学习和生活的典型案例，探索其思维和行为变化的原因，揭示“00”后大学生的身心变化与发展趋势，从而实现“00”后高职大学生的培养目标，促进高职教育的不断发展。

一、“00”后高职院大学生的思想现状

（一）综合素质较高，但个人主义思想严重，缺乏团队合作意识

案例一：小吴是家中的独子，平时父母对他千依百顺，在物质生活上也特别的优越，还从小培养他各种兴趣爱好，所以小吴也经常参加学校组织的各种活动，并获得良好的成绩，因而在父母心中他是最棒的。刚上大学的他，意气风发，在许多事情上他常常以自我为中心，主体意识过于强烈，因而也总是以自己的主观感受去判断比赛的形势，在集体比赛中常常和团队中的其他队员发生冲突，并导致比赛失利，没有争取到相应的成绩。

在这个案例中我们发现“00”后高职大学生有很多特长，在文体活动中显得尤为突出，特别是他们的兴趣也特别广泛，父母对子女的教育和培养也倾尽全力。这一方面使得“00”后高职大学生们有着良好的综合素质，开朗活泼、自信自强、个性鲜明，但另一方面也因为父母过于宠爱，甚至是溺爱，导致“00”后高职大学生们常常以自我为中心，急功近利，忽视团队合作意识，这对高职学生的思想教育是极其不利的。

（二）新鲜事物接受能力强，但易深受他人影响，缺乏对事物的判断能力

案例二：小谢平时喜欢上网购物和聊天，也喜通过网络平台来了解各种新鲜事物。刚上大一的她就通过网络社交平台认识了不少学校的同学和老师，也由此拓宽了自身的人际网络。开学后的一天，她和平时一样上网聊天，发现许多同学在QQ群里谈论着兼职问题。心血来潮的她也想在自己课余时间赚点生活费，因此通过网络她找了一份打字员的工作，在寝室里足不出户就能轻松赚钱。但是对方以需要缴纳加盟费和500元押金为由，希望小谢同学汇款，小谢同学想到一个月就能赚回本钱，因此想也没想就给对方账户汇钱，但万万没想到这是一场精心策划的骗局，最终钱没了，工作也没着落，小谢自身也受到了严重的挫折和影响。

在这个案例中我们发现，“00”后高职大学生思想活跃，比任何一代人的思想更为解放，更愿意通过互联网获知更多的新鲜事物和信息。然而由于他们自身缺乏社会实践经验，人生阅历不足，往往把问题想得过于简单化和片面化，缺乏对事物的判断能力，并易深受他人的影响而误入歧途，同时对社会认识的不足，也使得“00”后大学生在思想上产生困惑，在行动上会变得盲目和不知所措。

（三）自我期望过高，但心理承受能力低，情绪容易波动

案例三：小倪的成绩比班上的绝大部分同学都要好，她一直认为是高考发挥不正常，所以才没有考上好的学校。有一次英语老师为了让更多的同学都能通过12月份的英语B级考试，在10月份的某天进行了英语摸底考试，小倪自信满满，她一直觉得自己不仅可以过英语B级，还可以参加英语四级的考试。但没想到在最终公布的成绩合格名单中并没有她的名字。她一下子觉得这是不可能的事情，因此情绪激动地找到英语老师了解情况，在跟英语老师谈话后，小倪发现事实上自己的确没有发挥好，而在这往后很长一段时间内她对自己充满了否定、不满和压抑，无法从这次考试当中走出来。

在这个案例中我们发现，“00”后高职大学生心理素质普遍偏低，容易情绪不稳定，对待挫折消极处理不勇于正面应对，也不能正确的认识自己，尽管他们已经进入大学，但是学习压力正如案例当中的小倪，原本自信满满地面对考试，希望通过这次考试能够证明自己，获得别人的认同，从而实现自我价值，但是因为一次考试的失败而变的自我压抑不能正视自己，使自己失去了信心，自此不能自拔。

（四）追求人生价值的实现，但价值取向不够正确，价值观偏移

案例四：小李家中是做生意的，家庭条件不错，因此在金钱方面父母对他给予充分的满足，他想什么就买什么。因此在进入大学后，他特别喜欢请同学吃饭唱K，并认为只有这样才能够交到更多的朋友，从而也导致他晚归晚睡，并影响第二天的课业学习，甚至还屡次曠课。班主任和辅导员多次找他谈话，但是效果甚微，他认为吃喝玩乐也是人生的一种价值体现，人只要有钱，就可以获得自己想要的东西，拜金主义并不是一种过错。

在这个案例中我们发现“00”后高职大学生在日常生活中为了得到快乐和自我满足，并且能够交往更多的朋友，并由此体现自身的存在感，获得人生的价值感，但却对人生未来充满迷茫，并且也没有任何人生规划，对社会也产生极度不信任感，过分重视物质生活，认为金钱就是一切，拜金主义思想严重，而这些思想与价值观偏离了正确的人生轨道，需要予以纠正和改变。

二、“00”后高职学生思想形成原因分析

（一）经济环境与价值观的影响

随着经济全球化、知识的快速更迭、网络的全速覆盖、经济结构的不断调整、发展模式的不断创新转变，这使得“00”后高职大学生面临着巨大的挑战和冲击。在我国经济建设取得巨大成就的同时，他们必须做出思考和选择，这容易产生不稳定的价值观，又会对“00”后大学生的价值观产生一定的负面影响。各种思想和价值观念激烈地碰撞着，造成了一些消极因素，并引发了价值观的不稳定和多元化，如过分强调眼前利益和个人利益，无视他人利益和集体利益，功利主义就会占上风。在这样的环境影响下，部分“00”后高职大学生社会责任感淡薄，是非观念模糊，拜金主义和极端个人主义严重，他们的思想立场不坚定、缺乏理想信念、安于享乐，抛弃了艰苦奋斗的精神。对于高职院校而言思想政治教育会严重受到阻碍，同时经济的快速发展也给大学生带来了激烈的竞争压力，许多大学生面临着毕业等于失业的困境，而这也给“00”后高职大学生带来了很大的心理困扰。

（二）网络环境与价值观的影响

网络在社会生产和生活中的普及，使得各种信息内容能够轻松地被大学生所搜索和接收，这些网络信息的传递。一方面有利于“00”后高职大学生开拓视野，塑造独立的人格，也有利于大学生智力成长。但另一方面网络也是一把双刃剑，它给大学生带来了不可忽视的负面影响，比如沉迷于网络游戏，缺乏人际沟通技巧，对待事物无情冷漠等等。甚至有的大学生过于沉迷于网络虚拟世界，而耽误了学业，不能顺利毕业，中途辍学，同时正因网络占据了学生大量的时间，也使大学生们失去了原有的辨别能力和思考能力，比如在遭遇网络欺诈时不知所措，导致学生的思考能力下降，弱化了他们的社会交往能力。

（三）个体因素与价值观的影响

对于“00”后高职大学生而言，相较于80后、90后，他们在物质、饮食、医疗保健等方面有更加充足的资源和保障，所以“00”后大学生在生理上和心理上都普遍早熟，加之独生子女的原因，更容易受到祖辈和父母的疼爱，但同时他们长期在学校学习，社会经验相对不足，所以他们的依赖性更加强烈，独立能力差，生活不能自理，遇到困难不会思考，易敏感。同时我们也应当看到“00”后高职大学生在世界观、人生观和价值观上具有较强的可塑性，这对大学生接受思想政治教育，培养正确的思想道德观念和情操提供了有利条件。但这种可塑性也极其容易使他们的思想观念和价值观在成长受环境和社会影响下发生扭曲。一方面社会经验不足的他们对待问题的思考不够深刻，而且极易受到他人的影响持极端观点。另一方面受成长环境的影响，他们具有较强的自主选择意识，崇尚自由民主，在面对社会的巨大竞争压力下，表现出行为思想极端化，反叛心理强烈，而这些都不利于大学生思想政治教育工作的开展。

三、针对“00”后高职大学生思想特点的解决对策

（一）培养高职院校大学生的理想信念，树立正确的人生观

“00”后高职大学生存在理想信念缺失，没有精神支柱和动力源泉，没有明确的人生目标，安于现状，得过且过，甚至有部分学生价值观发生偏移。同时他们容易受外界干扰，遇到困难不愿思考，对未来一片空白。因此作为思想政治教育的教师在宣扬思想道德的同时，还要加强理想信念的教育，是否有理想和信仰，有着什么样的理想和信仰，从而决定了生活是否是充实美满，还是空虚度日。因此引导大学生追求崇高理想，坚定崇高信念，帮助大学生树立正确的人生观，才能使他们健康成长，成就事业，创造美好生活，成为他们的的精神支柱和前进动力。

（二）坚持以学生为本，注重人文关怀，加强学生的教育管理。

每個大学生都有不同的个体差异，而“00”后大学生们的差异最为明显。因此在对“00”后高职大学生进行思想政治教育的过程中。一方面要站在学生的个体差异角度进行人文关怀，尊重差异，坚持以学生为本，真正服务于学生，做好服务工作，为学生的成长成才进行帮扶。另一方面要关注学生的所处环境，现如今网络信息化时代的发展，现在的高职学生所处的背景，已经不同于以往的环境，网络时代背景下的高职学生，信息接收更快，人的思维也越是活跃，也更向往自由发展，利用好网络平台和新媒体平台，尊重“00”后大学生身心发展的规律和需要。在学生教育与管理过程中，及时建立学生档案信息库，与学生及其家长保持密切地联系，帮助大学生解决现实困难，这样我们才能真正做到人文关怀，为学生所接受，所感激，从而以便于顺利开展大学生的思想政治教育工作。

（三）利用好网络和媒体的新技术，更有效地开展思想政治教育工作

现在的网络媒体技术越来越成熟，“00”后大学生对于网络的依赖程度也越来大，几乎所有的有效信息都是通过互联网获得。因此，开展思想政治教育工作必须借助相关媒体平台，从而达到事半功倍的效果。微博、微信及其公众平台的出现与流行，对教育宣传工作提供了有力支持。大学生们通过微信和同学朋友家人联系，有自己的朋友圈，通过关注和订阅各种微信公众号，了解身边所发生的大小事。因而高职院校应当充分利用微信等媒体平台，通过微信订阅号，微信群等各种方式进行交流，及时传递思想政治教育信息，有效地与学生进行网络互动。

总而言之，“00”后大学生，已然成为新时代的新生力量。对于高职院校而言，面对越来越难的“00”后大学生思想政治教育工作，这既是一种挑战，也是一种机遇，所以高职院校从各方面去思考去努力都是刻不容缓的，是十分必要的。本文从“00”后高职院校大学生的思想特点出发，从经济环境、网络环境、个体因素三个方面进行探讨和分析新时代高职院校大学生的思想政治教育工作，希望对高职院校的思想政治教育工作的提升有所帮助。

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