高校音乐教学多媒体技术的使用原则及对策

贾黎 西安音乐学院现代教育技术与网络信息中心

高校音乐作为艺术课程中较为重要的组成部分，专业性非常强。为了更好的培养学生的音乐素养、乐感以及原创能力，高校音乐教学引入多媒体技术，让音乐知识更加形象，吸引学生的注意力，为学生更好的掌握音乐节奏变化，调动学生多种感官接收知识刺激、培养学生之间的协作能力，起到了很好的作用；同时还能帮助学生更好的理解作曲家创作作品时的历史文化背景、人文环境以及音乐所蕴含的情感。

1 高校音乐教学多媒体技术的使用原则

1.1 辅助原则

高校音乐教学中应用多媒体技术，最终目标是为了辅助教学，实现教学目的。所以在音乐课堂教学中，要准确的了解教师、学生以及多媒体之间的关系，坚持教师主导地位、学生主体地位以及多媒体辅助地位的原则。高校音乐教学当中要非常重视加强师生间的互动交流，教师充满期待与鼓励的眼神是多媒体技术无法取代的，因而在教学过程中，全部教学活动需要教师指导、学生主动探究完成，多媒体技术的作用则是增加课堂教学互动性、提高音乐教学质量。

1.2 适时、适度和适当原则

多媒体技术是教学的辅助工具，如果单纯过多的使用多媒体技术，在音乐教学中为用多媒体技术而采用多媒体技术，甚至完全以多媒体授课模式取代传统教学模式，都是不恰当的。课堂将只会变成电影院或者欣赏室，学生无法集中注意力，造成教学效率低。

1.3 视听协调一致的原则

教师在准备音乐教学课件的过程中，选择的音视频、图片等元素要与音乐紧密联系，确保一致性。如此才可以让学生更深刻地理解授课内容，激发学生的能动性，真正融入到课堂教学中来。每一门学科都需要鼓舞学生提升自己的学科素养，音乐教学也是如此。

2 高校音乐教学多媒体技术使用对策

2.1 积极探索多媒体技术的使用方式

多媒体技术功能强大，在音乐教学中发挥着不可忽视的作用，已经成为提升学生综合音乐素养的重要手段。可是，现实当中有的音乐教师，采用单一的多媒体手段进行教学，没有将多种教学元素组合应用到教学中，造成多媒体教学效果下降。对音乐教师来说，一定要主动探究多媒体技术的应用方法，比如利用多媒体软件营造良好的课堂氛围，上课前播放悠扬婉转的音乐，调动起学生学习音乐的积极性。教师要按照授课的内容精心制作多媒体课件，为学生提供更丰富的信息表现形式，加强音乐时空的作用，为学生带来强烈的视听冲击力，让学生更加深入的了解乐曲创作的背景以及表达的音乐情感。如此一来，让创作构思变得非常连贯，更容易让学生找到创作灵感，获得良好的学习效果。

2.2 在音乐展现方面的教学

多媒体对音乐的展现方式有很多种，单纯的使用图文教学会让学生觉得学习单调，难于记忆，我们可以采用音乐、视频配合授课内容，调动学生多种感官上的刺激，方便学生加强记忆，增强学习的效果。教师可以利用多媒体技术进行音乐编辑，将自己课前制作的音乐片段播放给学生，如此一来音乐课程就变得非常的生动形象，学生也不会像以往课堂上感觉疲惫，而是能够非常轻松的学习音乐知识，正是多媒体让音乐变得越来越具象化，变得更轻松，使学习成为了一件快乐的事情。

2.3 在演唱练习的应用

高校音乐教学当中演唱练习占据较为重要的地位，根据演唱练习可以让教师检验出学生的学习状况、节拍乐律的掌握情况。高校的传统演唱练习中，教师利用钢琴进行伴奏，指导学生的发声、节拍乐感等，长时以往，单一感官的刺激减弱了学生学习音乐的兴趣，无法充分达到现代音乐教学的发展需求。多媒体技术应用到音乐教学当中后，给学生提供了较为全面的锻炼平台，根据各类录音录像可以进行模唱、练习，自己独立就能进行学习和跟踪学习效果。更多的多媒体平台，为师生搭建了在线互动的学习环境，学生可以利用碎片化时间进行学习，教师也可以在线为学生答疑解惑。

综上所述，多媒体技术应用到高校音乐教学中可以激发出学生的音乐学习的主动性，提高课堂的教学水平，丰富课堂活动。教师要坚持高校音乐教学多媒体技术的使用原则，探索多种多媒体技术的使用方式，将多媒体融入到乐曲教学以及演唱练习中，提高音乐教学效果。