“互联网+”背景下计算机专业学生创新创业能力的研究与对策

苏晓光 佳木斯大学

随着时代的发展进步，我国创新技术的发展推动了许多新兴产业不断涌现，这些新兴产业促进了国民经济的发展和增长。根据时代发展要求，人才的培养已经在相关高校教学中占据着极为重要的位置，但是高校内部创新人才的培养机制还不完善，导致培养创业人才质量不高，学生在毕业之后就业率难问题依旧严重，大学生的创新创业能力已经被证明能影响到学生的未来发展。本次研究针对计算机专业，结合了当今“互联网+”的时代背景，将计算机专业的各项技能和各领域的社会需求相结合，为计算机专业创新创业人才培养提供了一个良好的可借鉴的方式。

1 当前计算机专业教学现状

针对我国目前教学体制来说，学生在大学之前的学习目的就是不仅为了期末考试的过关，最主要的目地是提高学生的专业技能。教师以基础理论知识教学为主，经常会忽视学生学习的主动性，在课堂上通常掌握着全部的主导权，导致学生学习十分被动，影响学生的学习潜能的开发和综合素质的培养。另外，各高校间的计算机专业实力水平存在差异，地方高校对教师的再学习与再培训工作力度还够深入，关于教师培训计划还不够完善，再加上学校办学经费受限，教师参与对外学习与交流的机会不多，缺乏对计算机专业领域的深入了解，没有前瞻的眼界与视野，使教师在对计算机教学的理念运用上与教学目标制定上比同期的期其它院校相对滞后，从而影响计算机教学的质量与效果。

2 “互联网+”背景下计算机专业教学提高学生创新创业能力的措施

2.1 加强计算机人才的培养

计算机专业的学生们在未来面对就业环境的时候具有较多的选择，主要包括网络工程、人工智能、图像处理等，企业所需要的是技术性的应用型人才，所以高校计算机专业在进行教育实践的时候，要注重计算机技能撑握，帮助学生在就业时可以运用所学进行择业与创业。并且教师在进行计算机教学的时候，要区别对待不同的学生个体差异和认知能力水平，根据每个人不同的情况在针对当今社会人才的需要方向，设计课程内容，将学生的理论知识与实践能力结合在一起，并且着重关注实践能力的培养，提高学生们的学习能动性，促进即懂技术又懂管理的复合型人才的培养[1]。

2.2 建立学生创新科技团体

如今高校及学生都对于科学研究、创新项目十分重视，为了提高学生的创新能力，高校的计算机专业也建立了科学研究创新项目实验室[2]，招募和吸引有创新和创业欲望的学生加入到项目中，对项目的研究、设计、实施、运行的全过程进行参与。通过实践挖掘学生的创新创业潜能，激发学生的创新创业积极性。另外，在学校基础设施条件较好的情况下，可以开设一些创业论坛、创新工场等各种新颖的活动，并且邀请社会上知名创业导师、成功学者来校为学生开展互动讲座，使学生了解到这些成功人士的创业历程与创业心得，通过各类学习增加学生对社会发展的认知度，为学生的创新创业目标的选取做好储培工作。

2.3 实行创新创业竞赛计划

在创新创业的基础上提高学生们的学习能力和竞争意识，高校也可以开展各种创新创业竞赛，提高学生参与的积极性，营造一个良好的学习氛围。首先，在竞赛开始之前，计算机专业学院要通过组织优秀教师团体来担当评委的职责，再挑选一些专业实践能力较好的教师担当创新创业竞赛导师，通过他们的指导和帮助，提高学生对“互联网+”主题相关的创新创业竞赛的参与度，为有志于创新创业的大学生提供更多的帮助，培养学生的创新精神和提升实践动手能力。其次，重点关注全国性或者省市级别的创新创业竞赛，并且鼓励学生积极参与，使学生在竞赛中寻找到创新创业的灵感，真正提升学生的创新能力。最后，计算机专业学院要结合其他优秀的竞赛实践，并且根据本学校的具体实际情况，推进学院的科技文化活动开展，进行创业竞赛和模拟创业实践，通过开展宣传活动等方式，引领学生踏入创新创业之路。

3 结束语

计算机专业学生创新创业能力培育是一项对教师专业技术要求与综合素质要求较高的教学过程。但是这种能力的培养对于提高高校教育质量、强化学生的专业能力、促进创新创业意识都有重要的影响。学生们通过学校组织的教学活动以及实训工作，提前体验了未来工作中会遇到的困难和问题，能够帮助学生们做好岗前工作的思想准备，并且为学生在未来工作选择提供了方向和目标。