浅谈如何激发农村学生学习英语的兴趣

孙肃平

【内容摘要】如何激发学生学习英语的兴趣，是每一个教师都会碰到的问题。作为农村学校英语教师，面对学生英语基础薄弱的现状，要求教师在教学中更要突出学生的主体地位的发挥，精心设计教学过程，把培养学习兴趣，营造良好氛围和调动学生学习积极性贯穿于教学的全过程。通过学习兴趣的培养，进一步提高课堂教学的实效性，使学生的被动学习，转变为自身参与、合作交流，积极主动的学习。

【关键词】情境  方法  活动

一、创设情境

只有建立良好的师生关系，才能调动学生学习的主观能动性，激发他们的求知欲。因良好的师生关系的形成，决定学生主体作用的发挥，也决定教学的成败。要建立良好的师生关系，就是要尊重学生，热爱学生，关心学生。在工作中要以热切的期盼、真诚的信任和坦诚的爱，去树立学生的自信心和上进心。这种期待通过言谈举止、一个微笑、一种眼神去体现。在课堂教学中，教师要利用课前五分钟活跃课前气氛，增强课堂的趣味性，引发学生的求知动机。比如：每一节上课前唱一首英语歌曲或者做跟我学、让我猜等游戏活动，既复习了旧知识，又营造了良好的课堂气氛。课堂上教师要利用幽默风趣的教学语言，激发学生注意力，时刻保持语言的新鲜度，随时随地让思维，培养他们互动合作意识。

在每次考试后分析成绩时，教师要拿着放大镜看学生，教育学生平时要端正学习态度，明白态度决定成败的道理，树立世上无难事，只要肯登攀的勇气，争取下一次考出更好的成绩。针对考试的丢分点、易错点，平时多做积累，掌握答题技巧。具体做法是：要求每一位同学都写出试卷反思，总结学习成绩提高或者下降的原因。对学困生要求他们克服懒惰、浮躁的习惯，希望他们在后期的学习中，针对出现的问题找到解决措施，从而激发他们的学习兴趣，尽量让他们能够享受学习给他们带来的快乐。在教学中，重点强化基础知识，多做各种词类转换训练和运用性练习，不断培养他们的语言感知能力。培养活用知识的能力。通过多种题型训练不断提高学生的思维能力和解题能力。同时还要关心他们的学习生活情况，最大限度的调动学习的积极性和主动性，提高自信心。做到课堂教学设计适合学生的教学过程，在加大训练的基础上，做到因材施教、面向全体。保证多数学生掌握好基础的知识与基本能力。还要重视知识的扩展和规律性的总结与归纳，通过查缺补漏，争取优异的成绩。

二、方法指导

英语作为语言学课，词汇、音标、语法、句型、阅读、作文等知识点记忆量大，很多同学感到记忆困难。在教学中，要帮助学生寻找规律，使他们能够运用规律，强化记忆，提高学习效率。如：在教音标[e]时，先出示一些单词，head，bread，ready，steady等。让学生找出规律加强记忆。如：可以找出几个单词的共同点来记忆，fight、light、might、right、tight、night、sight等。也可以找一本分類字典作为参考，把单词进行分门别类，如：动物，植物等，进行分类记忆。还可以让学生制作一些小卡片，卡片写上单词的词性、词形、音标、词义、搭配、例句等。还要根据英语学科的特点，通过观察类比，诱导、启发、激励他们采用多种记忆方法。如在记忆left和right时，让学生边说边向左向右转，这样记忆效果会更好。又如用口诀记忆：一感二听三使四看。一感：feel;二听：hear / listen to;三使：make / let / have;四看：look at / see / watch / notice。再例如语序歌：主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。状语位置最特殊，不能全和汉语比。

三、组织活动

学完每个单元以后，让学生就话题开展探究性学习。并进行听、说、读、写各种任务型学习，如英语角活动、学写电子邮件、学唱英语歌、做英语游戏、做会话表演等。真正把英语学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做展示，随时做到用英语学英语。比如英语角活动：第一步，先把全班同学平均分成五各组，主持人给每组发一张写有英语的一段话，让他们开始翻译，看哪一组用最短时间翻译的又快又准，写出得分。第二步，组织小游戏比赛，让同学们站成一个圈，主持人喊一个英文词字，同学们要听主持人喊得那个词几个人站到一块，没有凑够这个词的人要惩罚给大家唱一首英文歌。第三步，根据主持人念出的句子进行翻译，各组同学抢答翻译。第四步，同学们对于主持人提问的问题互相交流讨论。最后计算各组得分，对输的那一组要小惩罚，让小组成员表演一个情景剧，用英语对话。通过活动展示同学们对英语课学习的风采。培养他们积极参与意识，提高他们的口语水平和交流的能力，从而产生对英语课的浓厚兴趣。

总之，教师只要想方设法地激发学生的学习兴趣，经常与学生谈心、交流，了解他们的兴趣、爱好、志向、态度与需求，让学生把所学知识运用于现实生活，增强自信心，教学一定会收到良好的效果。