让学生扬起阅读的风帆

杨美容

摘要 ：阅读能力是语文综合素养中一项最基础也是最重要的能力，初中生正处于阅读积累的黄金时期，我们应该抓住这一特殊时期，让学生多去阅读优秀名篇，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读品味。针对这种情况，我探索出 1+ⅹ的设想。

关键词：学生；阅读

阅读能力是语文综合素养中一项最基础也是最重要的能力。阅读有利于增加学生的语感积累，提高语言素养；让他们了解更广阔的知识文化，提高人文素养；通过阅读丰富自己的精神世界，锤炼学生的意志品质。初中生正处于阅读积累的黄金时期，我们应该抓住这一特殊时期，让学生多去阅读优秀名篇，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读品味，多读书，好读书，读好书，读整本书，关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造开展与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围，让学生扬起阅读的风帆，驶向远方。

那么，如何在有限的语文教学时间内开展恰当的高效的阅读教学呢？在多年的教学实践中笔者探索出 1+ⅹ的设想， 1代表课堂，因为课堂是阅读的载体，也是最基本的载体，也是阅读的重要载体，也是阅读的根本；ⅹ代表衍生出的相关策略。

1+课本

对于生源较差的我们，如果让学生回家阅读，效果不大，那么只能在课堂上要时间。要想他们既能学好课文，又能提高阅读能力。我首先考虑的是课本，因为课本是国家教育部组织编写的，都是精华，因此，我让学生认真細致地品读课本中的文章，无论是讲读课还是自读课，都让学生在课堂上认真地阅读，并且形象生动地教授课文，让学生更好地深入地阅读。例如人教版七年级上册朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等等都是优秀的散文，语言生动、、形象、优美，令人回味无穷，于是我在课堂上这样来设计，让学生多读多看多品味，让学生自己去发现文章的优美的语句，让学生感受到不同季节带给他们的不同感受，同时也让学生发现大自然的美，感受到大自然的美。让他们知道，原来生活并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。通过这两篇课文，让学生摒弃以前的满堂灌，引导他们如何去品味赏析句子，进而引导他们如何去做赏析题，让学生知道中考的考点，让学生清楚地知道做句子赏析题，首先考虑修辞，采用“运用方法，形象（生动、鲜明）地写出的情态，表达了（表现了、突出了）的情感”的形式，让学生在做题时有一个方向，这对于七年级的学生来讲非常有必要，明确中考考点。那么这样一来不但让学生通过自己朗读、寻找优美语句并能赏析，更能深刻体会作者的写作意图，对文章更加感兴趣。这不但让学生掌握答题技巧，又能让学生感受到美文带给我们的快乐，从而激起学生的阅读兴趣。

1十名著

为了响应区教育局开展城乡教师交流工作的要求，更好地提高工作能力和思想水平，我志愿来到沙田中学支教，这里的学生很憨厚淳朴，但是对名著几乎是一问三不知，我将部编新教材推荐的 12大名篇：《朝花文拾》、《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》、《红星照耀中国》、《昆虫记》、《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》、《艾青诗选》、《水浒传》、《儒林外史》、《简爱》的各年级分布情况投影出来，让学生明确知道 ，每个学期的阅读方向。但我深深地知道，让学生自动自觉地阅读，即使城镇的学生都做不到，何况是在乡镇。于是我在每个星期中抽出一节时间来让学生阅读名著，只有在课堂上，学生才能并抵制住更多地诱惑，静下心来阅读名著。学生会在教师的带领下，能够细致地、认真地阅读。在阅读课上，根据名著内容举行活动：如写阅读感悟、手抄报比赛，模拟情节表演、有奖竞猜活动、举行阅续分享会等等 ，让学生阅读后有所感悟，久而久之，让学生养成习惯 ，激发他们的阅读兴趣，让他们在阅读中收获快乐。虽然大部分学生的积极性很高，但是有小部分同学的积极性还不够高 ，只是在课堂上阅读，在课余时间却不去阅读，因此，我深深地感受到这项工作是任重而道远。

1+自由演讲

为了更好地提高学生的阅读能力 ，扩大学生的知识面，我建议鼓励学生多阅读课外读物。我深深地知道，只有让学生接触多了，阅读面才会广阔 ，语文成绩才会提高，那要怎样才能扩大学生的知识面呢？除了自己在课堂授课时，适时的讲授一些课外见闻之外，还引导学生去看《青年文摘》《意林》《最青年》等课外阅读，但有些学生连这些杂志都没听过，再加上没有良好地阅读习惯 ，几乎他们都不会在课余时间自动自觉地阅读。于是我想到在每一节语文课上让学生演讲 5分钟，先让每位学生自己精心准备一篇优美文章并且写上推荐理由。在每节语文课开讲时，学生上台演讲，其他学生在台下聆听。每位学生选的文章各不相同，有寓言、有散文、有议论文、有叙事的、有写景的、有抒情的等等。上至天文，下至地理，学生每天至少能欣赏到一篇美文，演讲完毕，主讲者还会陈述推荐理由，久而久之，学生就能积累到大量的材料 ，不仅锻炼他们的胆量、朗读能力，还能提高他们的写作能力，更能激发起他们阅读兴趣。

1+课外阅读

为了扩大学生的阅读面，不但让学生学会聆听，还要让学生学会自由自主自觉地阅读，我提议学生自己带一本课外阅读，当然这课外阅读是有要求的，内容必须健康，不能是漫画，而且最好是对我们语文有帮助的，如《青年文摘》《意林》、作文选、世界文学名篇等书籍，在平时自习课或有空时可以拿来阅读或者有时上语文课时，给点时间让他们自由阅读，让他们养成良好的阅读习惯。

为了培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，我探索了以上的设想，让他们在书籍里遨游，让学生扬起阅读的风帆，提高他们的阅读能力，进而提高他们的阅读水平。

参考文献：

[1]《广东教育》中的《微写作“ 1+X”策略》