基于移动互联网的多学科交叉双创教育研究与实践

董琦 哈尔滨广厦学院

国外 Information Technology 论坛把移动互联网定义为：通过移动终端，如手机、掌上电脑等，使用世界范围内的网络。在线教育（E-Learning)是指基于网络的学习行为，即以网络为介质的教学方式，通过网络使学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。教育业归属于服务业中的一个产业部门，包括教育培训和教育咨询。因其特点为自立性服务，也被人们称为头脑产业。商业模式是指描述企业如何通过运作来实现其生存与发展的“故事”，它涉及企业做什么、怎样做、怎么盈利的问题，是商业规律在经营中的具体应用。中国经济发展面临着新常态，国家通过实施“大众创业，万众创新”来增强全面深化改革的动力和活力。

1 “互联网+教育”模式的提出

“互联网 + 教育”是一种将社交网络学习方式融入教育过程中的新型模式，这种模式决不是简单的将互联网技术引入教育过程，而是让学生以参与者的身份加入到教育体系的建设过程之中。首先搭建的移动智能云平台由常规互动和非常规发展两大模块组成，常规互动模块包含了教学所需的资源、管理、评价和公告等内容，同时在这些一级内容中还包括许多结合了多媒体技术的课件、视频、图片等的二级内容，学生与教师的交流可以在评价模块中完成。

而在非常规发展部分则包括具体的创新案例、各种行业的最新资讯和发展趋势，用于对学生的行业视野进行开阔，同时对创新思维和创业热情进行启发和激励。

2 “互联网 +”时代《创新》课程融合专业教育的一般原则

2.1 融合教育理念

双创教育并不是精英教育、仅针对部分优秀学生，而是面向所有学生，目的在于通过双创教育使所有学生都能够具备创新意识，具备创业素质。而如果要将双创教育进行划分的话，可以将其分为两个层次，即基础层次和较高层次。其中，基础层次就是将学生培养成为一个可以获得较好职业以及获得较高薪酬的人才，这不仅是高职院校的主要教育目标，也是双创教育的职业化属性。而双创教育的较高层次就是将学生培养成为一个具有创新意识，面对问题能够创造性地进行解决的个体，这是双创教育的素质属性。双创教育要想实现和专业教育的成功融合，首先就需要融合两者的教育理念，使融合后的教育理念兼具素质属性和职业化属性，是基础层次和较高层次两者并存的教育理念，其培养的对象并不是个别学生，而是面向所有学生。所以，高职院校有必要在专业教育中加强和渗透双创教育的理念，促使双方实现有效融合，切实增强双创教育和专业教育对学生创新意识和创业素质的培养能力。

2.2 融合教学内容

教学内容的融合总体而言就是关注现实，以实践为导向，融合后的教学内容应该围绕实际问题的解决而展开，应该有利于激发学生的创新意识，有利于培养学生创业素质。融合后的教学内容可以分为以下几个部分：一是创新知识基础类内容，二是技术应用类内容，三是双创综合实训类内容。其中，对于帮助学生奠定创新意识基础而言，创新知识基础类内容无疑是关键，有助于学生创新技能培养，能够帮助学生顺利掌握科学的创新成长方法，最终养成自主学习的习惯和提升自主学习能力。而技术应用类内容则更加着重于各项技术的应用性，强调学生的动手操作能力，通过设计具有实践性和针对性的各项技术应用案例，再结合任务驱动法，从而实现对学生主动参与技术实践的培养。对于综合实践类内容而言，就更加强调实践的重要性，所以高职院校应当积极参考借鉴市场或者企业的经典项目，对这些经典项目进行再创造，将课程内容很好地融入其中，这样更有利于培养学生面对实际问题的良好思维习惯和问题的处理方法与技巧。

2.3 融合师资资源

由于毕业生就业非常灵活，无疑向教师提出了更高的要求，所以这就要求高职院校教师绝对不能“闭门教书”，而是应该在专业教育中将双创教育的理念和内容融合进来。而要想成功实现这一点，就需要融合师资资源，增强教育力量。首先，高职院校应积极通过企业挂职锻炼、定期培训等途径不断提升教师专业内涵和业务水平，构建结构稳定、合理的双创教师队伍。其次，进一步扩大与企业的合作范围，通过双方合作共同培养“双师型”教师，除了聘请企业优秀人才来校兼任双创教育教师，还应当定期派遣教师去相关企业、行业接受实践培训，切实提高教师的实践能力和技能水平。再次，鼓励和引导教师积极参与到双创教育的相关教学研究中来，通过增加与双创教育相关的研究课题数量，定期开展双创教育的教学方式方法、教学内容等方面的教研活动，通过设置一定的奖励来提高教师参与双创教育的相关教学研究的主动性与积极性。最后，构建针对双创教育的教师考核评价体系，定期考核评价教师的双创教育开展进程、开展成果，并将考核结果纳入教师绩效评价和专业技术评定，鼓励和引导更多教师参与到双创教育中来，进一步提高高职院校双创教育的教学水平与质量。

总之，高校的双创教育应当与当下的市场规律密切结合，在尊重学生行为习惯的同时善于利用网络优势，在实践中不断探索符合当前社会的课程教学模式，努力提高师资力量，为学生的创业提供形式多样化的实训平台，加强对学生的实践能力的培养，为国家和现代化社会培养创新型人才贡献力量。