提高少数民族地区小学语文教学质量的思考

龚翠

摘要：在新课改的大背景大浪潮下，针对于少数民族地区小学语文教育工作的开展已经取得了一定的改善和提升，但即便如此，在实际教学的过程中，依然存在一定的问题。接下来，本文将少数民族地区小学语文教学过程中存在的问题，探讨改善这些问题的方法和策略，进而提升小学语文教学质量。

关键词：小学语文；教学问题；措施

引言：小学阶段是我们整个学习生涯中的启蒙阶段，同时也是最重要的阶段，因此我们一定要重视小学阶段的教育，只有实现了小学阶段教育工作的良好开展和执行，才能为学生以后的学习奠定良好而又坚实的基础。就目前少数民族地区小学阶段的语文教学现状来看，在小学语文教学的过程中，大都存在教学内容过于陈旧、教学方法过于单一以及教师自身的专业素质不是很够等问题，亟待改善和解决。

一、少数民族地区小学语文教学过程中存在的问题

1.教学内容陈旧

目前，在少数民族地区小学语文教学的过程中存在的第一个问题就是教学内容过于陈旧，举个简单的例子来说，依照传统的教学方法来看，很多教师在开展小学语文教育的过程中都是沿用课本的方式来开展相关的教育工作，这些课本教学内容的设置虽然也满足教学大纲的基本需求和教学目标的设置需求，但是这些教学内容过于陈旧，数十年或者是数百年来一直沿用这一套陈旧的教材。而我们都知道，随着社会的发展，事物在不断地进行更新，人们的观念和思想也在不断地进行更新，这样的情况下，倘若我们一直沿用这些比较旧的教学内容来开展教学工作而不引入新鲜的教学内容，会使得教育工作的开展跟不上时代的发展步伐，进而影响小学语文教育质量。

2.教学方法单一

除了教学内容比较陈旧之外，很多教师针对于教学方法的使用也比较单一，举个简单的例子来说，传统的教学环境下，大部分少数民族地区教师针对于小学语文教学工作的开展大部分的教师都采用灌溉式教学法，也就是教师将所有的知识一股脑地灌输给学生，却忽略了学生对知识的接受情况，这样的情况下，教师自身虽然保证了教学工作的开展和执行，但是却没有保证学生的学习效果和学习质量，进而导致很多学生针对语文的学习存在一定的问题。举个简单的例子来说，在讲解古诗时，很多的教师都是采用教师朗读，学生跟读的方式，这种单一而又古老的教学方式的使用虽然也可以保证学生能够背下来整首古诗，但是却十分的困难，而且学生也不理解诗词中的含义，进而导致学生对于古诗词的学习提不起兴趣。

3.小学语文教师的专业素质发展不平衡

目前，随着学生数量的增加以及学校的数量的增加，社会对于教师的需求量越来越高，这样的情况下，有越来越多的学校会选择到各大院校中招聘刚毕业的大学生，这些刚毕业的大学生虽然具备很丰厚的理论知识基础，但是却缺乏一定的教学经验，进而使得针对于教育工作的开展存在一定的问题，目前在小学语文教育问题上，这一问题也比较显著。举个简单的例子来说，很多刚毕业的大学生，他们自身没有很丰富的教学经验，这样的情况下，在教学的过程中便会存在教学经验不足，或者是教学方法不够丰富的问题，这些问题的存在，都会严重的影响，小学语文的教学质量，进而导致小学语文教育工作的开展存在一定的问题。

二、提升少数民族地区小学语文教学质量的方法和措施

1.改变陈旧的教学观念

若想改变少数民族地区小学语文教学中存在的问题，首先应该做的就是转变陈旧的教学思想，21世纪的今天，社会的发展节奏更快，对于人才的需求量更多，同时对于人才的要求标准也更高，这样的情况下，就要求教师要从小锻炼学生各方面的综合能力，实现学生各方面综合能力的培养和提升，在日常教学的过程中，应试思想是我们要保证和拥有的，同时，除了应试思想之外，我们也要实现多样化的教育的开展，进而保证学生多样化的能力的培养和提升。举个简单的例子来说，在日常教学的过程中，教师对于学生的评价不应该仅仅建立在学生的学习成绩这一个方面，而是要贯穿在学习方法、学习态度以及学习能力等多个方面，进而实现学生各方面能力的综合评价。

2.实现多样化的教学方法的使用

教学方法是教师的教学工具，若想保证课堂的教学质量，就要使用多样化的教学方法，举个简单的例子来说，教师可以采用生活化教学法，所谓的生活化教学法主要是教师可以结合生活中孩子们比较熟悉的一些案例，将这些案例引入到语文教学过程中来，进而加强学生对于教学内容的理解。比如，倘若今天所要撰写的作文题目是《我最喜欢的小动物》，那么，在撰写作文之前，教师不应该直接把作文题目颁布给学生，让学生直接进行描写，而是应该布置观察作业，让学生回家之后先对自己所喜欢的小动物进行观察。观察以后仔细地记录下所喜欢的小动物的外貌特点以及行为特点。到校后，教师让不同的小朋友针对自己喜欢的动物进行特点的描述，大家进行交流和讨论，探讨所描述动物的特点和特征的准确性。这种采用生活经历与教学相结合的方式，不仅可以丰富课堂教学方法，还可以起到化抽象教学内容为具体化教学内容的作用，从而加强学生对于教学知识的理解。除此之外，教师还可以采用任务教学法、多媒体教学法以及开放式教学法等多种方法开展教学活动，实现多样化的教学方法的使用。

3.加强小学语文师资力量建设

教师是教学工作得以开展的核心，因此对于部分少数民族地区的学校来说，一定要实现教师队伍的良好建设，提升师资力量，无论是对于新入职位的新老师，还是对于已经有丰富的教学经验的老师来说，都要定期地开展一定的培训工作和教研工作，借助于培训与教研工作的开展，大家可以讨论目前在教学上存在的问题、产生这些问题的原因，并寻找改善这些问题的方法和措施，进而实现教学问题的挖掘和教学问题的改善，促进教学质量的提升，对于新入职位的教师来说，一定要对其开展相关的技能培训工作，借助于技能培训工作的开展，提升其教学质量以及教学方法，进而保证教学工作的开展质量为以后的语文教育工作的开展奠定良好而又坚实的基础。

结语

综上所述，我们可以了解到目前少数民族在小学语文教学方面确实存在很多的问題，作为一名小学语文教师来说，在开展教学的过程中，我们除了要做好教学工作之外，一定要不断进行自我反思，反思目前在教学过程中存在的问题，只有实现了问题的反思，才能进一步寻找到实现教学质量改善和提升的措施，进而保证教育工作的开展质量。