部编历史教材特点解析及教学方法探讨

唐芳

摘要：部编历史教材已经在全国开始使用，历史学科具有系统性和持续性的特点，在历史教学过程中要让学生在掌握历史知识的过程中树立科学正确的历史意识，要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的历史思维能力。历史作为基础教育学科，也是国民教育的重要组成部分。历史教学过程中要注意不编教材的新变化，通过探索良好的历史教学方法努力培养学生的历史素养。

关键词：部编历史教材；特点解析；教学方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0253-02

所谓部编教材是指教育部统一编写的教材，也是全国的通用教材。2017年9月全国初中生统一使用部编本历史教材传统历史教材退出舞台。历史课是学生学习中的一门公共基础课，对学生的教育过程及重要作用，历史课程在基础课程中占有重要的地位，主要是具有思想性、基础性、人文性、综合性。新的部编教材能够体现国家意志，是国家意识形态工作领域的重要内容，历史教材是国家主流意识形态的载体，因此，我们要把部编历史教材作为一项战略工程以高度的责任感和使命感落实好这项工作。对于涉及历史教材的问题，要不断强化监督管理。

1.部编历史教材的新变化及特点

1.1 总体认识。

第一，要坚持唯物史观，并要保证教材的客观性与公正性。对历史事件以及历史知识要有正确的续写与价值判断，要做到历史知识与指导思想的统一。

第二，要能够从历史发展的角度来帮助学生们树立正确的人生观与价值观，帮助学生们正确理解当今提倡的社会主义核心价值观。并且能够通过讲解古代以及近代的历史事件和历史价值来使学生们认识到社会主义核心价值观的具体内涵以及背后所蕴含的社会意义。

第三，历史教材能够通过对具体历史事件的阐述，来展现我们源远流长的中华传统文化。在历史教材中，会涉及到很多著名的历史事件、历史文化或者历史名人等内容，这些历史知识对我们中华传统文化的侧面描写比较具体与深刻，所编纂的历史人物与历史事件也非常具有代表性。同时，历史教材对学生们也具有非常重要的教育功能，比如，培养学生们的爱国主义教育，传统文化教育等。

第四，历史教材也要发挥教育的基础性作用。引导学生们了解古今中外历史发展的基本脉络以及具体发生的历史事件，帮助学生们更好的理解世界格局的变化趋势以及我国历史的发展趋势，强化学生们的爱国主义精神与辩证唯物主义精神，能够让学生们正确且客观的看待历史的发展，并引以为戒，更好地建设新中国。

第五，历史教材的编排与部编在体现如今新课改要求的前提之下，也要注重培养学生们的创造性思维。逐步引导学生的创新思维，逻辑思维与形象思维，帮助学生们提高现实中看待问题与解决问题的基本能力。

1.2 指导思想及编写原则。

部编历史教材首先以唯物史观为指导，坚持社会主义核心价值观，能够贯彻落实党和国家的一系列指导思想，将学习内容与立德树人的根本任务结合起来。同时部编历史教材从不同的维度让学生了解中华民族的优秀传统文化，通过具体的事实让学生接受爱国主义教育、法制教育、国际理解教育、革命传统教育等方面的教育内容。根据课程标准，部编历史教材注重对基本史实和基础内容概括，让学生了解基本的历史线索、掌握最重要的事实。同时部编历史教材根据新课程标准的相关理念，注重对学生学习能力的提升，引导学生学会学习，让学生有思维能力，促进学生的合作学习和创新意识。教材具有可读性、可学性以及可操作性，教材设计科学合理能够提高学生的学习兴趣，让学生具有广阔的历史视野，促进学生积极主动的学习，以及参加各种学习活动。

1.3 主要特点。

第一，部编历史教材体现了思想性和科学性的统一，能够在历史叙述中始终做到坚持正确的价值判断。能够贯穿于唯物史观这条主线，坚持贯彻落实党的指导思想。通过丰富的史实和不同的历史角度强化社会主义核心价值观的教育内容，让学生在历史学习过程中能够受到爱国主义教育和革命传统教育。例如部编八年级历史教材中讲述了中国共产党的成立和发展，讲述了共产党领导国家进行社会主义革命，通过众多的历史人物及老一辈革命家，让学生对历史事件有了更清楚的了解和更加深入的学习。强化了在新时期爱国主义教育和民族团结教育，具有时代意义。

第二，部编历史教材对每一个阶段的史实，都能够突出主体和关键问题，通过一条主线讲述众多史实的主要内容。例如以争取民族独立反对外来侵略为主线，通过对鸦片战争八国联军辛亥革命抗日战争等史实的客观讲述，强调了我们的党在历史过程中的作用，让学生能够系统全面的了解教材内容，认识到没有共产党就没有新中国，认识到我们必须要走社会主义道路。

第三，部编历史教材能够根据学生的实际情况，激发学生的学习兴趣。通过一些生动形象的教学课件，让学生更好地掌握历史知识，提高历史教学的有效性。第四部编历史教材设计科学合理，能够针对学生的不同情况开展不同的教学内容，教材设计比较新颖。部编历史教材按照时间的先后顺序，通过从古至今的编排方式，阐述历史发展的基本线索，让学生能够清楚明了的学习历史脉络，传授最基本的历史知识。部编历史教材体现出严谨科学统一规范的设计理念，教材分单元设置体现了阶段性的特征，同时通过专题的模式，注重对历史发展脉络的概括，能够更加准确的反映出历史在不同阶段的特征。学生在学习过程中能够更加详细的了解史实，了解历史进程，用客观准确的思维去思考历史，学习历史知识。

2.部编历史教材的教学方法探讨

首先，在部编历史教材的教学过程中，必须坚持社会主义核心价值观，坚持正确的价值导向。要贯彻落实党和国家一系列的指 导思想，体现历史学科的时代性。要认真研读新教材挖掘新变化，新特点，按照课程标准对历史核心素养着重进行培养，根据学生的实际情况通过切实可行的手段让学生掌握历史知识。部编历史教材不论对教师或是学生，都是“新事物”，它吸引了教師对其研读，学生也是爱不释手。在教学过程中我调查了学生最喜爱的课文板块，除了正文外，学生最感兴趣的是课文旁设中的“相关史事”和“知识拓展”。

其次，是课文中的大量插图。当然有部分学生说自己在阅读课前导言时就被深深吸引，尤其是它设计的问题激发了他们的学习“斗志”，让他们迫不及待地想学完，解答导言中的问题。“相关史事”以不同面貌出现，有时是“历史小故事”，有时是“名词解释”或“事件说明”或“文物赏析”等，他符合初中学生的心理特征和认知水平，它的设计丰富了课程内容，激发了学生的兴趣。新教材还设有大量插图，可谓图文并茂。这些插图与课文内容相互印证，活化了内容，展示了“图说历史”的魅力。尤其是教材中的一些人物画像以及历史地图，通过人物画像能够使学生们更加直观的了解历史人物，通过历史地图能够对古代历史上的一些重要的地理位置更为了解，便抽象为形象。在历史教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，历史知识可能枯燥无味，会导致学生的厌烦，可以通过情景模拟法激发学生的兴趣。

再次，要注重对基本史实进行必要的讲述，让学生了解基本的历史内容，引导学生学会思考，培养学生的逻辑思维能力。让学生有属于自己的学习方法。同时要运用多样化的教学手段和方法，注重对历史知识多层次宽领域的联系和运用。要让学生对整体的历史框架进行把握，能够运用思维导图的模式学会对历史教材进行归纳整理。在教学过程中要提倡合作学习，要在合作学习中培养学生的创新精神和实践能力。

最后，要分析教材内容之间的联系，把握教材的整体结构和作用，注重教学重难点的分析。可以运用生动化形象化的教学方法引导学生学习，设计具有深度的、启发性的问题。在历史教学过程中，还要让学生学会对概念的理解和历史事实的判断，提高学生学习的能力。

结语

部编历史教材体现了时代性，有利于落实党和国家的指导思想、方针政策，又有利于历史学科的发展趋势，我们要注重教材的重要价值，探索部编历史教材的特点，提升学生的学习能力，根据实际情况制定合理有效的教学方法，实现历史的教学价值，切实的将培养学生们的基本素质与历史学科中历史知识对学生们的教育功能紧密的结合在一起，发挥历史学科立德树人的重要作用。

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