高中化学教学中反思性教学的应用

段重娇

摘要：在进行高中化学课程的教学过程中，自我反思是至关重要的。教师要对自己的教学方法进行反思，而学生要对自己的学习过程进行反思，不断提升自己。本文对高中化学教学中反思性教学的应用进行了探究。

关键词：高中化学；反思性教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0190-02

随着我国新一轮教学改革的进行，人们对于素质教育的呼声越来越高，在高中化学的教学过程中，反思性教学方式也受到了极大的关注。高中化学不同于初中化学，其难度上升了一个层次，对学生的学习能力有了更高的要求。除此之外，高中化学涉及到的知识点更多更杂，其要求学生能够更加系统的进行学习，及时的对所学知识进行归纳整理和反思。下面，我们将从不同的角度对高中化学教学中反思性教学的应用进行分析和探究。

1.对教学引导进行反思

新课程要求我们更好的发挥教师的引导作用，对于高中化学课程来说，学生的好奇心引导是需要重点关注的一个重要因素。只有有了强烈的好奇心，学生才能及时的对即将学习的化学知识进行预习，并通过多种方式丰富自己对这些知识的认识。同时，在学习结束之后，他们也能及时的根据自己的理解对自己不太熟悉的地方进行有序的复习，从而达到高效的学习新知识的目的。但是，对于高中化学学习的好奇心不是天生养成的，想要使学生们对于高中化学学科的学习具有强烈的好奇心，教师就要充分发挥好自己的引导作用，充分利用身边多种多样的教学资源，为学生们营造更加良好的学习氛围，在课堂中引入一些有趣的高中化学小知识，让学生们能够在学习的过程中感受到充足的乐趣。但是，在当前的部分化学课堂中，由于受到传统化学课堂的束缚，学生们的好奇心并没有得到很好的激发，这也使得学生在学习高中化学的过程中无法进行更加深刻的理解。歌德曾经明确地指出：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”只有拥有了强烈的好奇心，学生们学习高中化学的兴趣才能被更好的激发。因此，在进行高中化学的教学时，教师要对自己的教学方法进行及时的反思，注重对于学生好奇心的培养。

在激发学生好奇心的过程中，教师要学会巧妙地运用身边的各种教学资源，引入一些有趣的教学内容，使高中化学课堂能够充满乐趣，引导学生们更加高效的进行学习。比如：教师可以引入一些有趣的小实验。在进行“碘和溴的提取”这一章节内容的教学时，教师可以给学生们展示一下警察利用碘和溴的相关知识对犯罪分子的指纹进行鉴定的过程，通过讲解这些原理使学生能够对高中化学产生强烈的学习兴趣。在讲解完成之后，教师可以让学生们在白纸上按上自己食指的指纹，并将酒精灯引燃，将白纸放置在盛有碘酒的试管上方进行燃烧，在逐渐燃烧的过程中，学生们可以发现：白纸上的指纹渐渐的显现了出来。除此之外，在教授“淀粉遇碘变蓝”这一原理时，教师可以先将白纸用碘的溶液进行浸泡，然后用煮好的米汤在白纸上写上“好奇心”这三个字，当教师把这张纸展示给学生们时，纸上是没有字的，随后，教师可以把酒精灯引燃，将这张白纸放置到酒精灯上进行燃烧，“好奇心”这三个字就会慢慢展现出来。在这个过程中，学生们会对实验的结果产生强烈的好奇心，因此，在进行实验的过程中，学生们就会更加专注地进行观察，相关的实验原理也会给他们留下非常深刻的印象。

2.对教学方法进行反思

2.1 对教学过程中借助的工具进行反思。

随着学生们年龄的增大和年级的升高，高中化学的难度也在不断加深，为了保证学生们能够更加深入的学习高中化学知识，提高他们进行高中化学学习的效率，教师要对自己的教学方法进行深刻的反思，跟随时代的脚步，不断地对自己的教学方法进行改进和完善。良好的化学课堂与高效的教学工具是分不开的。随着我国科技和经济的迅速发展，形式多样的教学工具逐渐涌现了出来，多媒体教学也在迅速的发展，在教学的过程中，教师要充分的利用信息技术，通过多媒体进行教学，在最大程度上激发学生们进行高中化学学习的兴趣。当然，对于教学工具的应用不是越先进越好，而是要根据当堂课的教学特点选择适当的教学工具。在进行教學之前，教师要先进行反思：这种教学工具是不是适合这堂课的教学？使用这个教学工具能不能帮助学生对课堂内容有更加充分的理解？

教学工具的选择对于课堂的效率有着不可小觑的影响，因此，教师要在不断反思的过程中选择最为合适的教学工具。比如：在进行高中化学人教版必修2《第三章有机化合物<第三节 生活中两种常见的有机物>》中乙醇的化学性质的教学时，由于涉及到的既是难点又是重点，学生又无法空凭想象全面的理解这一抽象的知识，教师就可以借助多媒体放映相关的视频和幻灯片，将乙醇的分子模型更加直观和清晰的展示给学生们看，同时，教师也可以也可以借助相关的视频将乙醇的催化氧化反应和消去反应分步展示给学生们看，学生们既看到了乙醇发生反应时的完整过程，也近距离的观察到了乙醇发生反应后的产物。通过这样的教学方式，抽象的事物被具体化，大大增进了学生们对于乙醇相关性质的理解。

2.2 对于评价机制和学生之间的学习差异进行反思。

在进行高中化学知识的教学过程中，合理的评价制度是十分重要的。通过合理的评价机制，教师们才能够对学生的学习成果进行客观的评价，在学生们进行学习的过程中，教师的评价往往能对学生产生极大的影响，好的评价可以让学生发现自己的优点并且继续发扬下去，不好的评价能够让学生更加及时地发现自身存在的问题，并根据教师的意见及时的做出改正和调整。但是，在当前的部分化学课堂中，部分教师涉及的评价机制是不够合理的，因此，教师要对自己设计的评价机制进行反思，及时的发现其中存在的问题并进行调整和完善。同时，教师应该意识到：不同的学生进行学习时是存在着一定的差异的，他们有着不同的学习思路和学习方法，因此，对于学生们的教学和评价不能一概而论，而是要根据他们的学习特点进行反思，因材施教。

3.对于教学内容进行反思

对于学生们来说，吩咐多彩的教学内容能够激发他们的学习兴趣和强烈的求知欲，但是，在但当前的许多化学课堂中，教学内容是十分单一的，教师们大多严格的循序着教材上给出的教学顺序，进行知识的灌输，也存在部分为了赶上课时加快教学速度的现象。这些做法是十分不利于学生进行高中化学知识的学习的。因此，教师要对教学内容的多样化进行及时的反思，根据学生的学习特点和学习需求为学生们引入更多的有趣的内容，让学生们能够带着乐趣进行高中化学知识的学习。同时，教师也可以在课堂上引入一些随堂练习，让学生们能够在解答问题的过程中感受到学习高中化学给自己带来的乐趣和成就感。

教学内容的多样化对于学生的学习有着至关重要的作用，因此，教师要及时的对自己的教学内容进行反思，引入更多有趣的内容，丰富学生们的视野。比如：在教授与煤干馏相关的知识时，如果只是进行原理的讲解和产物的说明，学生们会感到枯燥无味，教师就可以引入小视频，将“煤的干馏”微视频放映给学生们看，在看视频的过程中，学生们既对煤干馏所需的设备和场地条件有了大致的了解，也全面而且直观的观察到了煤干馏的过程，大大提高了他们进行高中化学学习的效率。

总而言之，反思性教学对于高中化学的教学有着至关重要的作用。在进行反思性教学的过程中，教师可以及时的对自己的教学方法、教学内容及自己在教学过程中存在的漏洞进行反思，并不断地完善自己的教学思路。在这个过程中，教师的教学能力能够得到极大的提升，他们也能根据学生的学习特点注定更加完善的教学计划，为学生营造出和谐愉悦的学习氛围，使学生能够带着乐趣进行学习，大大提高他们的学习效率。