数学活动

李春保

摘要：在数学教学中开展活动，让学生在活动中发现、探索、创新.在小学数学教学中开展活动，能发展学生数学学习的兴趣，拓宽学生数学学习的认知领域，激发学生数学潜在智能，培养学生良好的思维品质，做到面向全体，因材施教，充分发挥学生的主动性和创造性，促进学生思维的发展，培养其实践能力和创造精神。

关键词：发现；探索；创新；延伸；应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0171-01

联合国教科文组织在一份研究报告中指出：“未来的教育是要学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。”因此，“未来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习、不会创造的人”。而现阶段的小学数学教学，尤其是农村小学的数学教学仍然不尽如人意。根据《数学课程标准》：数学教学是数学活动的教学，是师生之间及学生之间交往互动、共同发展的过程。那么，怎样开展数学活动教学呢？

1.让学生在活动中发现

例如在学习圆柱体表面积的过程中，就充分发挥了学生善于动手、善于发现的特长，指导他们用硬纸板亲手制作圆柱体的模型，在制作过程中感悟数学知识。

（1）（制作）做圆柱的两个底面，要剪两个大小相等的圆。[思考：如果两个圆的大小不相等，会怎样呢？]让学生感悟圆柱的底面是完全相同的两个圆。

（2）（制作）做圆柱的侧面，要剪一个长方形，长方形的长（宽）是多少的时候，才能正好围底面一圈呢？让学生感悟长方形的长（宽）等于圆的周长的时候，才能正好围底面一圈——长方形的长（宽）等于圆柱的底面周长。

（3）怎样求圆柱的侧面积呢？（观察）侧面的面积就是什么图形的面积？这个图形的面积应该怎样求？

（4）怎样求圆柱的表面积呢？（观察）摸摸自己做的圆柱体的表面是由哪几个面组成的？再把它展开，继续观察。感悟圆柱的表面积=侧面积+底面积×2。

有了以上观察，学生的学习兴趣浓；有了以上的感悟，学生学到的知识印象深。“授之以鱼，不如授之以渔”。让学生在数学活动中放开手脚，主动获取数学知识，增长智慧。

2.让学生在活动中探索

《数学课程标准》指出：数学活动是指学生自己建构数学知识的活动，是学生学习数学，探索、掌握和应用数学知识的活动。例如在教学《周长是多少》时让學生带着自己原有的知识背景、活动经验走进活动，在活动中探索。

活动：围一围。

师：你能用一根美丽的线围成你喜欢的图形吗？

学生独立操作。

师：谁愿意告诉大家自己围成的图形像什么？用手指一指它的周长好吗？

学生小组交流。

师：你知道你围成的图形的周长是多少吗？怎样知道的？

学生交流后汇报：把围成图形的线拉直，量出线的长度，也就是图形的周长。

学生动手操作，摆出自己喜爱的图形，通过围一围，指一指，量一量等活动明确了周长的含义，自主地探索了不规则图形的周长的测量方法。

3.让学生在活动中创新

我们知道创新是人的本质特征，因此教师尽可能的多为学生提供一些有利于思维创造的机会。如在《平行线初步认识》教学中，教师用幻灯打出一组图形：瓦片、一扇窗户、马路，要求学生找出平行线。然后让学生用两根以上的牙签搭一个至少包含一组平行线的图形，在轻柔的音乐声中，同学们有的摆出了平衡木，有的支起了高低杠，有的组装了大客车，有的架起了高楼，真可谓“五花八门，各显其能”。通过这样的活动，既可巩固知识，又能为学生创造精神的培养提供条件。

4.让学生在活动中延伸

例如：六年级根据书中的一道思考题“拿一枚2分硬币，投掷50次，记录一下出现正面和反面的次数，占总投掷次数的几分之几，填入表中……”通过活动渗透“概率”思想，并延伸到生活中，指导学生运用这种思想方法去解决发生在身边的有关问题，析现在社会上一些摸奖、买彩票的中奖率问题。使学生在活动中体验，在体验在感悟，在感悟中延伸。

5.让学生在活动中应用

在学完“三角形的稳定性”这一知识后，安排这样一个活动：自己动手做一个三角形，感受三角形的稳定性。接着提出这样的问题：“班级有些桌椅松动，谁能根据学过的数学知识解决问题？”学生们带着问题，回忆学过的数学知识。有的同学通过松动的桌椅，想到桌椅的稳定，于是豁然开朗，对于刚学的三角形的——稳定性，不正可以解决这个问题吗？这时教师加以鼓励，并要求学生在课后自己动手来修理松动的桌椅。经过“学习——思考——应用——实践”这样一个活动过程，使学生对数学知识记得更加牢固，增强了应用意识，实践能力也自然得到了提高。

总之，在小学数学教学中开展活动能发展学生数学学习的兴趣，拓宽学生数学认知领域，激发学生数学潜在智能，培养学生良好的思维品质，做到面向全体，因材施教，充分发挥学生的主动性和创造性，促进学生思维的发展，培养其实践能力和创造精神。

参考文献：

[1] 杨中华.浅谈在数学活动中如何培养学生的发散思维[J].中国校外教育，2012（32）.

[2] 钱文信.如何在数学活动中落实“三维目标”[J].科教文汇（中旬刊），2008（07）.