对“调皮”孩子多一点耐心，多一些希望

马瑞斌

教师必须面向全体学生，必须花精力去关注每一个学生，对一小部分有各种心理问题的小学生，应及时进行疏导，使学生幼小的心灵向着健康的方面发展。

一个“调皮”孩子的成长之路

众所周知，小学生的心理发展正处于人生的重要时期。一方面，他们的认識、情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，会产生这样那样的心理问题;另一方面，他们的年龄尚小，生理和心理的发育尚不健全和成熟，需要得到成年人（特别是老师）的指导和帮助。心理学家指出：学校教育应致力于为儿童创造有利于心理发展的环境，促使他们更好地健康成长。老师应该在小学生认知、情感等方面进行帮助和培养，让儿童从小学会认识自己、接纳他人，保持愉快、乐观的情绪和积极向上的精神，以科学、主动、积极的态度去学习，让儿童从小学养成文明礼貌的言谈举止，会理解和尊重他人。因此，教师必须面向全体学生，必须花精力去关注每一个学生，对一小部分有各种心理问题的小学生，应及时进行疏导，使学生幼小的心灵向着健康的方面发展。

记得我以前的班里有个出了名的小调皮鬼，让各科老师都头疼不已、郁结难舒。他从早上来到学校直到晚上回家，小嘴就一直不停“工作”，接二连三闯祸。老师、同学告他的状犹如邮局收到信那样多。上课乱接老师的话把儿;随意起立、坐下、下位到处乱转;跟周围的小朋友轮流说话，没人理他就自言自语;下了课在校园里边喊边跑，一会儿把这个惹哭了一会儿那个又来告状了;被老师叫到了办公室里，还没老实一会儿，又要么问东问西，要么家长里短跟老师聊起天来，把老师弄得哭笑不得。而且，平时的他作业也总拖拖拉拉、偷工减料，老师不亲自找他要，他是不会自觉上交。每次劳动的时候总是很积极，但就是越帮越忙，扫地时，不是惹的别的小朋友来告状，就是跟小朋友打闹起来了。老师们都快拿他没办法了，批评、教育、讲道理全没用，急得老师们忍不住直皱眉头：到底该拿他怎么办呢？

通过了解得知，这个小孩子的家庭比较特殊，他的父母经常以暴力来解决家庭中出现的问题。家庭成员彼此间，一遇到什么问题，就拳脚相向。尤其是在对待孩子调皮的问题上，夫妻两人更是一致的“配合默契”，一顿拳打脚踢，把孩子打的伤痕累累。小小的孩子，常常鼻青脸肿、浑身青一块紫一块。甚至有一段时间他的父母因闹离婚而大打出手，导致他妈妈离家出走了，而他更成为了爸爸撒气发火的“出气筒”。

这样的家庭环境、教育，正是导致孩子如此调皮捣蛋、说不改、教不通，还经常动手欺负其他小朋友的主要原因。他早已经习惯了家长的拳头，老师苦口婆心地劝导教育就更如隔靴搔痒，不疼不痛了。所以，再多语言上的教育、批评、讲道理对于他来说都起不了什么作用。

了解到他的具体情况后，我反思了自己平时对于他的教育方式方法，上网查阅了好多有关心理方面类似于他这样的案例。通过对这个孩子平时各方面表现的思考，我知道他的暴力行为是源自于父母的言传身教，于是找来他的爸爸，跟他谈了很久，让他知道家长的行为给孩子带来了多大的负面作用，这是用什么都弥补不回来的。他的父亲了解到这些后，保证以后会减少家庭暴力，从控制自己开始，改变家庭环境，扭转父子关系。

如果大人经常被调皮的孩子弄得焦头烂额，或是气得不知所措，那想必是我们碰上了一个精力旺盛，像匹小野马般既聪明又调皮的孩子，他的好奇心正值巅峰。小孩子调皮捣蛋是很正常的，在他调皮的时候，我们恰恰要循循善诱，不要恶声恶气地嚷他，他对新事物总是充满好奇，应该告诉他什么是对的，什么是错的。不要因为自己一时的不耐心或者厌烦而打击了他的积极性。一般来说，调皮好动的小孩子都是很聪明的，要教导他往好的方面发展，孩子才能明辨对错，以后也会有好的前途。

像这样比较调皮的孩子，有崎岖难走的路，决不走光明大道;能跳着走跑着走，决不一步一步好好走。上课的时候没完没了地接老师的话把儿，不停地站起来又坐下，甚至随意下位乱走。在我看来，应该是他故意这样做，好引起老师的关注，而这正说明他还有救。我想，无论因为什么原因调皮，只要我们真正用心去感化他们（特别是他们受到伤害的时候），他们会改变的。因为他们始终是孩子，孩子的心里是最细嫩的，可塑性也是最强的！

用心去爱每个学生

面对调皮的学生时，首先要接受他的调皮，宽容他的错误，让他觉得你是爱他的。要相信调皮的学生是非常聪明而且重感情的。每一个孩子的心灵是善良的，于是我给自己制订了几个目标：

1、发现孩子的优点长处，并经常让他有机会表现优点，不在同学面前说一些过分的话语伤害他。尽量以鼓励为主，给他欣赏的目光。例如，他在课堂上大声说出对数学题的见解时，真心表扬他回答多么准确，小脑筋动的多么快，让全班学生对他如此爱学习爱动脑筋的表现报以热烈的掌声。放大他的闪光点。而对于他不举手就站起来回答问题的做法，只是在激动之后饱含期待又赞扬地说一声：好，我们期待你下一次高举起你的小手更精彩的发言。

2、最好的交谈方式不是说教，对这样的孩子直接的说教方式已经不适合了，最好是能俯下身来和他站在一个平等的位置，和他像朋友一样交谈，关心他的烦恼，帮助他排解。看到他总是爱把身边的东西放到嘴里咀嚼，我收起以往一遍遍的说教，细心询问他是不是饿了？有时他没吃早饭，就给他些吃的东西，随后耐心告诉他乱往嘴里嚼东西的危害。看到他煞有其事地点着头，保证以后再也不乱往嘴里嚼东西了，我欣慰极了。

通过一段时间的诱导，我感觉到了这个学生的改变，更感觉到了他可贵可爱的一面。再面对此类问题学生时，我懂得首先要保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是孩子的天性，不要看到有调皮的现象就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。

要想改变学生，先要改变自己，在平时的不断学习中，提高自身的素质，通过多种灵活的教学方法把学生吸引到学习中来，培养学生学习的好习惯。对顽劣成性的学生要不断告知自己，宽容些再宽容些，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们心中的想法。最好是彻底放弃对调皮学生采用高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹。

在为人师表的日子里，只有真正看到学生的内心，真正了解事情的实质，才称得上真正了解学生，才有资格去批评教育学生。学生是可爱的，不要因为我们一时的感觉，仓促的决定，就对他们枉下判断，这样不但有失公平公正，更重要的是可能会因此给他们幼小的心灵造成难以抚平的创伤。学生是可爱的，让我们用真心去爱可爱的学生吧！